近20年來(lái)，隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活形態(tài)以及價(jià)值觀念的急速變化，國(guó)內(nèi)外兒童與青少年的情緒與行為問(wèn)題日益嚴(yán)重；孩子本身為問(wèn)題所困致使悲劇一再重演，學(xué)校、家庭以及整個(gè)社會(huì)也都有憂心忡忡和束手無(wú)策之感。根據(jù)zui保守的估計(jì)，至少有10%的兒童和青少年面臨著嚴(yán)重的情緒與行為問(wèn)題，需要專(zhuān)業(yè)人員的診斷和治療。這項(xiàng)估計(jì)尚不包括那些偶爾出現(xiàn)人際關(guān)系沖突或是生活適應(yīng)困難的孩子。在那些情況特殊的社會(huì)環(huán)境中，學(xué)校老師竟然發(fā)現(xiàn)將近半數(shù)的學(xué)生或多或少都有值得關(guān)切的行為問(wèn)題。這些駭人聽(tīng)聞的統(tǒng)計(jì)數(shù)字呈現(xiàn)出一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)重的教育問(wèn)題，也向社會(huì)提出一個(gè)嚴(yán)重的挑戰(zhàn)；不但父母與老師日日掙扎于孩子惱人的行為問(wèn)題，整個(gè)社會(huì)也面臨著安全的威脅和無(wú)窮的禍患。
本書(shū)用意在于喚起社會(huì)對(duì)此問(wèn)題的重視，促進(jìn)父母與老師對(duì)孩子情緒與行為挑戰(zhàn)的了解，激發(fā)讀者對(duì)此問(wèn)題的思考，進(jìn)而結(jié)合各方面的力量，致力于研究發(fā)展，建立一個(gè)有效的預(yù)防與治療系統(tǒng)。我們必須了解，孩子呈現(xiàn)情緒與行為問(wèn)題不僅給四周的人帶來(lái)困擾，還有可能傷害別人而使直接受害者咬牙切齒、旁觀者寢食難安。事實(shí)上，孩子本身更是受害者，有的為此一生痛苦潦倒，有的身陷囹圄遺憾終身。無(wú)論從人道的立場(chǎng)來(lái)分析問(wèn)題的性質(zhì)，從社會(huì)價(jià)值的觀點(diǎn)來(lái)判斷問(wèn)題的來(lái)龍去脈，還是從教育的眼光來(lái)看待問(wèn)題的處理，都要借助于教育的力量與心理治療的功能，給孩子提供行為的支持，以適當(dāng)?shù)男袨槿〈�不良的行為。本�?shū)期望能建立一個(gè)重要的觀念：我們面對(duì)孩子給家庭、學(xué)校、社會(huì)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，必須從解決孩子本身所面臨的問(wèn)題著手，而且越早著手越好，甚至于在問(wèn)題發(fā)生之前就防患于未然。
兒童與青少年的情緒與行為問(wèn)題千頭萬(wàn)緒，而且彼此交錯(cuò)重疊，我們平常所能注意到的可能只是冰山一角。本書(shū)不但舉出幾個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題，如恐懼、違抗、攻擊行為、多動(dòng)以及違規(guī)行為，更要發(fā)掘一些鮮為人知的兒童行為痼疾，如抑郁、精神癥狀、自殺、自我摧殘、自我傷害、飲食異常，以及藥物濫用等。毫無(wú)疑問(wèn)的是，本書(shū)無(wú)法把孩子所有的行為問(wèn)題一網(wǎng)打盡，但就十項(xiàng)較嚴(yán)重的犖犖大者，從行為癥狀的界定、行為起因的分析、行為的評(píng)量與診斷，以及治療策略的設(shè)計(jì)，做多角度的分析與介紹。
本書(shū)以大膽的嘗試，把多種相關(guān)的資料做綜合性的陳述，期能給心理專(zhuān)家、精神科和普通科醫(yī)生、社會(huì)工作人員、治安與司法人員、青少年輔導(dǎo)人員、教育工作者等提供專(zhuān)業(yè)的參考資料。同時(shí)給父母、老師，以及一般對(duì)行為科學(xué)有興趣的讀者提供一些基本的概念，希望能借此敏銳地了解孩子的問(wèn)題，明智地解決問(wèn)題，或是適時(shí)地尋求專(zhuān)業(yè)人員的協(xié)助，共同迎接挑戰(zhàn)。
施顯烇
于美國(guó)明尼蘇達(dá)劍城養(yǎng)護(hù)中心
一九九七年七月