本書是編者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 在借鑒國(guó)內(nèi)外同行研究成果的基礎(chǔ)上編寫而成的。本書以教學(xué)基本理論和教學(xué)實(shí)踐為線索, 主要介紹教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)及其發(fā)展歷史、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主體、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)規(guī)律與原則、課程理論、教學(xué)組織形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、教學(xué)環(huán)境、課堂管理、教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)藝術(shù)與風(fēng)格等內(nèi)容。本書旨在突出針對(duì)性、實(shí)踐性、主體性和可持續(xù)性的特點(diǎn), 在編寫過(guò)程中采用案例引導(dǎo)、實(shí)踐課堂等方式突出其實(shí)踐性, 同時(shí)也關(guān)注教學(xué)理論的拓展。教學(xué)理論能否重新煥發(fā)生命、能否適應(yīng)新課程改革需要的關(guān)鍵在于教師能否掌握現(xiàn)代教學(xué)理論, 使教學(xué)理論從“自在”走向“自為”, 喚醒教師的理論意識(shí), 提升其實(shí)踐能力�；�于上述考慮。