寫作是聽障學(xué)生表達(dá)自我、與主流社會交流的關(guān)鍵途徑, 然而目前聽障學(xué)生普遍存在“不想寫”“無話寫”和“不會寫”的問題。聽障學(xué)生的寫作教學(xué)極具挑戰(zhàn)性, 教師深感艱難, 家長愛莫能助。本書作者深入聾校語文課堂, 借鑒國外前沿理論, 構(gòu)建了“過程與策略寫作教學(xué)”(PASWI) 模式。該模式以寫作認(rèn)知過程和認(rèn)知策略為基礎(chǔ), 充分發(fā)揮聽障學(xué)生的視覺優(yōu)勢, 設(shè)計真實寫作情境及任務(wù), 提高學(xué)生的寫作興趣和質(zhì)量。在聾校進(jìn)行的教學(xué)實驗證明了PASWI模式可有效幫助聽障小學(xué)生變得“樂于寫”“有話寫”并“善于寫”。本書是國內(nèi)首部系統(tǒng)研究聽障小學(xué)生寫作教學(xué)的著作。