在語(yǔ)文教學(xué)中, “會(huì)教”和“慧教”是不同的境界。在教學(xué)備課中, 需要研究教材、了解學(xué)情、研究教法學(xué)法等, 每個(gè)環(huán)節(jié)都包含科研的因素。解決每一個(gè)教學(xué)中的問(wèn)題, 其實(shí)就是一個(gè)微型課題的研究和解決的過(guò)程。提出問(wèn)題 (目標(biāo)或任務(wù)) 即是課題; 查閱資料就是文獻(xiàn)研究; 撰寫(xiě)教案、上課、布置作業(yè)和課外活動(dòng)就是行動(dòng)研究; 教案 (學(xué)案) 就是課題實(shí)施方案。這種為了解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)科研, 專家們形象地把它稱為“草根式科研”, 這種科研能力成為了教師的基本功。本書(shū)精選筆者“草根式科研”成長(zhǎng)記錄, 教授實(shí)操經(jīng)驗(yàn), 其中有教學(xué)理念的呈現(xiàn), 有作文教學(xué)研究、課堂改革研究心得, 有線上教學(xué)的研究成果, 有課例、評(píng)課稿、工作室研修的心得體會(huì), 等等, 可為中小學(xué)教師提供有益的參考借鑒, 幫助教師專業(yè)化成長(zhǎng)。