作為一所地方性、應用型、教學型普通高等學校,德州學院把人才培養(yǎng)目標定位于創(chuàng)新性應用型人才的培養(yǎng)。作為德州學院主要學科之一,管理學學科與專業(yè)建設需要朝著創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)方向進行改革。自2007年以來,我們一直在探索、尋找一套適應會計學專業(yè)創(chuàng)新性應用型人才培養(yǎng)模式的經管類系列教材,但始終不能如愿。中級財務會計作為會計學專業(yè)的核心課程之一,教學內容與教學方法改革成效的高低決定著是否對正了改革方向和是否遵循了教學規(guī)律。編寫組在反復思考之后,決定編寫一套適用于地方性、應用型、教學型普通高等學校,致力于培養(yǎng)會計學專業(yè)創(chuàng)新性應用型人才的經濟管理類人才培養(yǎng)模式改革教材。
第一部分 案例與作業(yè)思考題
第一章 總論
第二章 貨幣資金
第三章 存貨
第四章 金融資產
第五章 長期股權投資
第六章 固定資產
第七章 無形資產
第八章 投資性房地產
第九章 資產減值
第十章 負債
第十一章 所有者權益
第十二章 費用
第十三章 收入和利潤
第十四章 財務報告
第十五章 會計調整
第二部分 實訓
第二章 貨幣資金
第三章 存貨
第四章 金融資產
第五章 長期股權投資
第六章 固定資產
第七章 無形資產
第八章 投資性房地產
第十章 負債
第十一章 所有者權益
第十二章 費用
第十三章 收入和利潤
第十四章 財務報告
第十一章 所有者權益
一、教學案例
(一)增發(fā)新股運動
中國證券市場似乎有取之不盡、用之不竭的資本源泉。自2001年開始,一場以增發(fā)A股的圈錢運動在證券市場上展開。以2001年為例,第一季度有14家公司實施了增發(fā),3月25日至6月1日,先后有66家公司提出增發(fā)方案,也就是說,不到半年時間,增發(fā)新股的上市公司多達80家。而2000年全年增發(fā)新股的上市公司還不到20家。更有甚者,一些在年報中提出配股的企業(yè),趁配股方案還未審議,在股東大會召開之際,由大股東以臨時提案的方式對配股預案予以否決,為增發(fā)鋪平道路。如福日股份董事會提交的配股預案在2001年上半年召開的股東大會上遭到否決,投反對票的大股東福日集團認為,根據新出臺的《上市公司新股發(fā)行管理辦法》,公司更符合增發(fā)條件。有的公司年報出得比較早,股東大會也已經開畢,但為了多圈錢,不惜槍斃已經通過的配股預案,由董事會重新提出增發(fā)方案。如南京中達,在2001年2月底股東大會已經通過了按法人股東認購200萬股,公眾股東認購1550余萬股,配股價在13~17元的配股方案,但在新政策出來后,公司立即見機行事,把握賜圈錢良機,棄配改增。按配股計劃,中達公司募集資金充其量不過2.5 億元;改成增發(fā)之后,公司計劃增發(fā)不超過4.5 00萬股A股,圈錢計劃迅速增加到6.8 億元,為原來的2.7 2倍。公司剛于2000年3月配股募集到4000多萬元的友誼股份,又蠢蠢欲動擬增發(fā)5000萬股A股,一次募集資金7億元,為上年配股實際籌資的17.5 倍。最為大手筆的是申能股份,一次增發(fā)就從投資人手中募集到現(xiàn)金29億元。
截止到2000年上半年,已經有16家公司實施了增發(fā),籌資總額為162.4 5億元,平均每家公司通過增發(fā)籌資10.1 5億元,這大大高于36家新發(fā)行上市公司和65家配股公司平均每家籌資6.06億元和3.6 7億元的水平。按此測算,如果66家公司均獲準增發(fā),將要圈走資金近700億元。
除此之外,為數眾多的B股上市公司也紛紛提出增發(fā)A股,如張裕B、晨鳴B、振華B、魯泰B、京東方B、茉織B、鄂絨B和本鋼B等多家提出或已經完成了增發(fā)A股的工作。
而香港紅籌國企股也在積極尋求到內地融資的機會,如中國移動、上海實業(yè)、中國聯(lián)通等已經明確表示考慮以cDR(中國預托證券)方式進入A股市場。H股在內地發(fā)行A股已經有了先例,如在香港上市的中石化,它已經成為中國證券市場上第一家一次募集資金超過100億元的境內上市公司。
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