課堂教學是一個師生交往互動、共同發(fā)展的過程。正是通過這一過程, 教師、學生、教材、環(huán)境發(fā)生交互作用, 從而實現(xiàn)教學目標, 達到育人的目的。在課堂教學中, 教師運用各種教學指導(dǎo)性策略, 調(diào)動學生學習的積極性, 激發(fā)學生學習的動機, 促進教師與學生、學生與學生之間的相互作用, 希望將教學內(nèi)容有效地傳遞給學生, 使學生掌握知識, 發(fā)展能力。本書在闡明課堂教學質(zhì)量管理的意義、理念和方略的基礎(chǔ)上, 著重從操作的角度解讀課堂信息管理, 運行管理、時間管理、紀律管理等問題。