本書結合作者個人海內外十余年的科研經歷，詳細討論了現代社會中科研的現狀、特點、趨勢及存在的問題，并列舉了進行科研活動，特別是科學實驗、數據分析、文獻管理，以及在學術生活中，所需的重要研究思維與技能，最后討論了高學歷科研人員的就業(yè)問題。本書適合打算選擇科研道路的本科生、碩士 / 博士研究生及高校青年教師作為科研入門讀物或工具書閱讀，也可作為非科研從業(yè)人員了解現代科研現狀的參考書。
于淼，山東大學本科，中國科學院環(huán)境科學博士，先后于加拿大滑鐵盧大學、美國西奈山伊坎醫(yī)學院進行博士后研究，現為杰克遜實驗室副計算科學家，研究方向為環(huán)境暴露組學。發(fā)表學術論文四十余篇，引用過千，獲專利三項。作者的科學網博客點擊量過百萬，部分文章發(fā)表于《中國科學報》�！敖y計之都”主編。
第 1 章 現代科研 1
1.1 科學知識的五個層次 2
1.1.1 背景層 2
1.1.2 已知的已知層 3
1.1.3 已知的未知層 4
1.1.4 未知的已知層 4
1.1.5 未知的未知層 5
1.2 知識體系的構建 6
1.3 認知偏誤 7
第 2 章 科研現狀概覽 11
2.1 現代社會 12
2.1.1 現代社會的形成 12
2.1.2 現代社會的結構 19
2.1.3 現代科研的定位 26
2.2 研究生教育 29
2.2.1 研究生蓄水池 29
2.2.2 畢業(yè)延期問題 33
2.2.3 學術職業(yè)路徑 37
2.2.4 全棧科學家 40
2.2.5 論文八股化 42
2.3 可重復性危機 43
2.3.1 零假設顯著性檢驗 43
2.3.2 規(guī)律性 52
2.3.3 可重復性研究 57
2.4 “掠奪性”期刊 59
2.5 公眾科學 61
2.6 科普 62
第 3 章 思維工具 64
3.1 科學哲學 65
3.1.1 古希臘 66
3.1.2 中世紀 67
3.1.3 文藝復興之后 68
3.1.4 邏輯實證主義 70
3.1.5 否證主義 71
3.1.6 歷史主義 72
3.1.7 無政府主義 73
3.1.8 實用主義 74
3.1.9 其他 74
3.2 數學思維 75
3.3 統計思維 78
3.3.1 抽象 78
3.3.2 似然度 79
3.3.3 回歸 80
3.3.4 因果 84
3.3.5 殘差 96
3.4 模型思維 97
3.4.1 編程 97
3.4.2 決策模型 103
3.4.3 個體 - 整體模型 104
3.4.4 動力學模型 111
3.5 啟發(fā)法 112
第 4 章 實驗 115
4.1 思想實驗 117
4.2 仿真實驗 122
4.3 觀察實驗 123
4.4 控制實驗 124
4.5 因素選擇 125
4.6 效應指標 126
4.7 采樣與樣品預處理 128
4.8 預實驗 129
4.9 質量保證 / 質量控制 136
第 5 章 數據處理 139
5.1 探索性數據分析 140
5.2 統計推斷 145
5.3 線性模型 162
5.4 模型組合 167
5.5 計算方法 169
5.5.1 并行計算 169
5.5.2 容器技術 170
5.5.3 云 171
5.6 主成分分析 171
6 章 文獻 179
6.1 文獻管理 180
6.1.1 從無到有 180
6.1.2 從有到精 181
6.1.3 從精到用 183
6.2 文本挖掘 185
6.2.1 關鍵詞 185
6.2.2 作者 192
6.3 全學科評價 193
6.4 薈萃分析 196
第 7 章 學術生活 199
7.1 學術道德與倫理 200
7.1.1 剽竊 200
7.1.2 文章掛名 201
7.1.3 雙重發(fā)表 202
7.1.4 數據造假 202
7.1.5 有害研究實踐 202
7.1.6 合規(guī)性 203
7.1.7 性騷擾 203
7.1.8 歧視 203
7.1.9 倫理 204
7.2 郵件 205
7.3 學術出版 206
7.3.1 期刊 / 論文 206
7.3.2 會議摘要 212
7.3.3 專著 213
7.3.4 專利 213
7.3.5 軟件 214
7.4 學術會議 214
7.4.1 口頭報告 214
7.4.2 海報報告 216
7.4.3 電梯報告 216
7.4.4 聽報告 217
7.4.5 主持報告 217
7.5 審稿 217
7.6 學術合作 219
7.7 利益沖突 220
7.7.1 數據共享 220
7.7.2 社交網絡 221
7.8 學術評價 221
7.9 課題組管理 223
7.9.1 課題組規(guī)章（示例） 223
7.9.2 實驗室規(guī)章（示例） 226
7.9.3 項目管理 227
7.9.4 經費管理 230
7.9.5 心理輔導 232
7.10 講課 233
7.10.1 了解學生如何學習 233
7.10.2 如何激勵學生 233
7.10.3 評價學習 234
7.10.4 課程設計 234
7.10.5 互動學習 235
7.10.6 教學理念 235
第 8 章 就業(yè) 236
8.1 商業(yè)與學術 237
8.2 簡歷 238
8.3 人脈 239
8.4 面試 241
8.5 職場 243
8.6 職業(yè) 244
8.6.1 博士后 244
8.6.2 常任軌 245
8.6.3 非常任軌 245
8.6.4 非高等教育 246
8.6.5 科學顧問 246
8.6.6 科學傳播 247
8.6.7 政府公務員 248
8.6.8 非營利組織與基金會 248
8.6.9 編輯 / 出版社 249
8.6.10 應用專家及銷售 249
8.6.11 企業(yè)科研 / 藥企 250
8.6.12 醫(yī)藥交流 250
8.6.13 咨詢 250
8.6.14 金融 251
8.6.15 數據科學家 251
8.6.16 創(chuàng)業(yè) 252
附錄 A 現代科研兵刃譜 253
附錄 B 全�？茖W家自測題 263
附錄 C 科學問題 268
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