應(yīng)用型人才培養(yǎng)已成為現(xiàn)階段各高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標，那么如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才，如何將環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相結(jié)合，已成為各個高校探索研究的話題。高校室內(nèi)教育的目的是要培養(yǎng)立足行業(yè)、培育行業(yè)、領(lǐng)導行業(yè)的設(shè)計精英，但是這三個目的的首目的一一立足行業(yè)的培養(yǎng)目標就沒有實現(xiàn)，還需要通過企業(yè)培訓的方式予以補充，因此另兩個要求更高的目的在現(xiàn)有教學模式的基礎(chǔ)上更是難以實現(xiàn)的。高校室內(nèi)設(shè)計教學課程體系是完善的，國家教育專家從理論高度和市場需求導向出發(fā)，構(gòu)建的室內(nèi)設(shè)計教學體系比國外高校毫不遜色，適應(yīng)國際潮流和市場導向，學生學習完成后有足夠豐富的理論知識體系。但是一些高校落實課程教學體系的時候，課程體系教學出現(xiàn)了偏差，忽視了室內(nèi)設(shè)計是一門以應(yīng)用項目為導向的學科，走上了以往重理論、輕實踐的路子，學生在學習過程中缺少足夠的實踐貫穿整個課程體系和散落的理論知識。以應(yīng)用項目為導向的分段式教學模式，可以重新梳理和審視室內(nèi)設(shè)計課程教學體系，為學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供啟蒙基礎(chǔ)。同時讓同學在學習中了解專業(yè)及市場的需求，同時也增加學生實踐能力的培養(yǎng)和施工管理經(jīng)驗的積累，達到學習與實踐并軌，從而更好地培養(yǎng)具有特色的應(yīng)用型環(huán)境設(shè)計人才。
應(yīng)用型人才培養(yǎng)已成為現(xiàn)階段各高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標，那么如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才，如何將環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相結(jié)合，已成為各個高校探索研究的話題。高校室內(nèi)教育的目的是要培養(yǎng)立足行業(yè)、培育行業(yè)、領(lǐng)導行業(yè)的設(shè)計精英，但是這三個目的的第一個目的一一立足行業(yè)的培養(yǎng)目標就沒有實現(xiàn)，還需要通過企業(yè)培訓的方式予以補充，因此另兩個要求更高的目的在現(xiàn)有教學模式的基礎(chǔ)上更是難以實現(xiàn)的。高校室內(nèi)設(shè)計教學課程體系是完善的，國家教育專家從理論高度和市場需求導向出發(fā)，構(gòu)建的室內(nèi)設(shè)計教學體系比國外高校毫不遜色，適應(yīng)國際潮流和市場導向，學生學習完成后有足夠豐富的理論知識體系。但是一些高校落實課程教學體系的時候，課程體系教學出現(xiàn)了偏差，忽視了室內(nèi)設(shè)計是一門以應(yīng)用項目為導向的學科，走上了以往重理論、輕實踐的路子，學生在學習過程中缺少足夠的實踐貫穿整個課程體系和散落的理論知識。以應(yīng)用項目為導向的分段式教學模式，可以重新梳理和審視室內(nèi)設(shè)計課程教學體系，為學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供啟蒙基礎(chǔ)。同時讓同學在學習中了解專業(yè)及市場的需求，同時也增加學生實踐能力的培養(yǎng)和施工管理經(jīng)驗的積累，達到學習與實踐并軌，從而更好地培養(yǎng)具有特色的應(yīng)用型環(huán)境設(shè)計人才。
第一章 “室內(nèi)空間設(shè)計”課程解讀
第一節(jié) “室內(nèi)空間設(shè)計”課程教學概述
第二節(jié) 以應(yīng)用項目為導向的課程改革教學模式
第三節(jié) 以應(yīng)用項目為導向的課程成果評價體系
第四節(jié) 室內(nèi)空間專題設(shè)計教學概要
第二章 室內(nèi)空間設(shè)計基本知識
第一節(jié) 室內(nèi)空間設(shè)計的基本概念
第二節(jié) 室內(nèi)空間設(shè)計的依據(jù)與要求
第三節(jié) 室內(nèi)設(shè)計的方法與程序
第四節(jié) 室內(nèi)設(shè)計師的職業(yè)
第五節(jié) 室內(nèi)空間設(shè)計基礎(chǔ)理論實訓
第三章 室內(nèi)空間設(shè)計基本原理
第一節(jié) 室內(nèi)空間設(shè)計的空間組織
第二節(jié) 室內(nèi)空間設(shè)計的色彩
第三節(jié) 室內(nèi)采光與照明
第四節(jié) 人體工程學與環(huán)境心理學的應(yīng)用
第五節(jié) 室內(nèi)空間設(shè)計基礎(chǔ)語言訓練
第四章 室內(nèi)居住空間設(shè)計與實訓
第一節(jié) 室內(nèi)居住空間設(shè)計的認知
第二節(jié) 居住空間設(shè)計的內(nèi)容
第三節(jié) 居住空間設(shè)計的基本原理
第四節(jié) 居住空間設(shè)計實訓
第五章 辦公空間室內(nèi)設(shè)計與實訓
第一節(jié) 辦公空間室內(nèi)設(shè)計的認知
第二節(jié) 辦公空間設(shè)計的基本原理
第三節(jié) 辦公空間的設(shè)計程序與要點
第四節(jié) 辦公空間室內(nèi)設(shè)計實訓
第六章 餐飲空間室內(nèi)設(shè)計與實訓
第一節(jié) 餐飲空間室內(nèi)設(shè)計的認知
第二節(jié) 餐飲空間設(shè)計的基本原理
第三節(jié) 餐飲空間設(shè)計的程序與方法
第四節(jié) 餐飲空間室內(nèi)設(shè)計實訓
第七章 酒店空間室內(nèi)設(shè)計與實訓
第一節(jié) 酒店空間室內(nèi)設(shè)計的認知
第二節(jié) 酒店空間設(shè)計的程序與方法
第三節(jié) 酒店空間功能設(shè)計
第四節(jié) 酒店空間的光環(huán)境與陳設(shè)藝術(shù)
第五節(jié) 酒店空間室內(nèi)設(shè)計實訓
參考文獻
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