人生于故事，成長(zhǎng)于故
事，發(fā)展于故事，最后成為
故事。人們?cè)诠适轮形�取�?br />識(shí)，在故事中明理，在故事
中傳承文化，一代又一代。
故事，有人物，有流動(dòng)
的情節(jié)，有懸念和沖突，最
能吸引人置身其中，是人人
喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)形式。人們
不由自主地喜歡故事，欣賞
故事，且能駕輕就熟地講故
事。
《成長(zhǎng)的階梯》收錄了
60多位一線骨干教師和名師
的教學(xué)故事。這些鮮活的故
事演繹著教師們?nèi)粘９ぷ鞯?br />一顰一笑、一思一悟，感人
而發(fā)人深省，能夠多角度給
讀者以啟示，促進(jìn)教師專業(yè)
立體化發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)
展，與計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)
（CAI）、課堂、學(xué)生、教
師團(tuán)隊(duì)以及專業(yè)引領(lǐng)五個(gè)方
面密不可分。圍繞這五個(gè)主
題構(gòu)成的五個(gè)部分，教師們
有諸多切身的經(jīng)歷與體驗(yàn)—
—痛苦或愉悅的、失敗或成
功的，一樁一件都是經(jīng)驗(yàn)和
財(cái)富。圍繞CAI的10多個(gè)故
事，講述了教師們是如何接
觸、了解、掌握進(jìn)而利用信
息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，提升自
己教學(xué)技能的過(guò)程。立足課
堂教學(xué)的故事，描述教學(xué)過(guò)
程中師生之間如何相互影響
、相互促進(jìn)的各種場(chǎng)景。第
三部分通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)而感
人的故事，闡明教師應(yīng)該如
何走近學(xué)生、了解并關(guān)愛(ài)學(xué)
生，真正做到教書(shū)育人。關(guān)
于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，教師們用親歷
的事件告訴我們，團(tuán)隊(duì)是教
師成長(zhǎng)之沃土，營(yíng)養(yǎng)之源泉
，發(fā)展之動(dòng)力。最后是關(guān)于
教師專業(yè)素養(yǎng)提升的故事，
記敘了教師們?cè)诿麕熀蛯＜?br />引領(lǐng)下，如何通過(guò)學(xué)、思、
悟，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)
變、理念的更新和思想的升
華。
中華民族偉大復(fù)興的征
程中，當(dāng)代中國(guó)故事正深深
吸引著全世界的目光。吾輩
一線教師，當(dāng)躬耕杏壇，講
好自己的教學(xué)故事，為添彩
中國(guó)故事盡綿薄之力。
編者
2021年12月