《護理英語》基于多年教學經(jīng)驗，在自編講義和教材的基礎上修訂而成，曾供湖南中醫(yī)藥大學護理學院、湘杏學院的護理專業(yè)本科生指定選修課程使用。該課程從本科階段的醫(yī)學英語教學基礎地位出發(fā)，強調(diào)基礎詞匯、語篇知識的學習，突出聽、說、讀、寫、譯等綜合語言能力的培養(yǎng)，旨在為護理專業(yè)學生提供緊扣專業(yè)課程的真實雙語教學語料，進而為研究生階段的英文文獻閱讀和學術論文寫作打下基礎。
　　本教材內(nèi)容編排立足于“需求分析”的同時，遵循主題式雙語教學的導向。全書共分十二個教學單元，除第一單元醫(yī)學英語術語外，其他各單元分別以一個護理學主干學科為主題編排內(nèi)容，包括基礎護理、內(nèi)科護理、外科護理、兒科護理、婦科護理、產(chǎn)科護理、老年護理、心理護理、給藥護理、營養(yǎng)護理、中醫(yī)護理等十一個主題式教學單元。其中，第十二單元中醫(yī)護理既是本書區(qū)別于其他同類教材的一大特色，也是本教材編寫團隊在多年教學實踐中對校本特色和優(yōu)勢的凝練。在語料的選擇上，本教材堅持從原汁原味的英文素材中遴選核心閱讀材料，并圍繞核心閱讀材料編排相應的聽、說、讀、寫、譯等練習。同時，各教學單元的內(nèi)部結構也注重醫(yī)學英語能力的全面培養(yǎng)，并力求體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的導學模式。
　　本教材各教學單元的內(nèi)容均由六個部分構成，包括：（1）Warming-up，呈現(xiàn)代表性術語，調(diào)動相關知識儲備，為相應主題的學習開展做好鋪墊；（2）Listening，通過護理過程中的真實場景對話，訓練學生的英文聽力能力，進而提高學生的語言實踐運用能力；（3）Reading，這部分是各教學單元的重難點，課文均選自權威的具有代表性的英文原版材料，且每單元突出訓練一種閱讀技巧，輔之以針對課文理解要點和語言要點的閱讀理解題和語言練習題；（4）Oral Activities，圍繞Listening部分的真實護理場景對話或相關英文會話素材，通過角色表演、配音等形式組織學生反復訓練，提高學生的英語口頭表達能力；（5）Writing，著重于日常護理領域的代表性文書寫作訓練，旨在提高學生的護理實戰(zhàn)能力；（6）Additional Question，呈現(xiàn)國際注冊護士執(zhí)照考試（NCLEX-RN）的原題，供學有余力和有志于考取國際護士證（ISPN）的學生參考。上述六個部分的內(nèi)容既可獨立用作護理學英語聽說讀寫譯的專項訓練素材，又是有機聯(lián)系的整體，可以應用于特定主題的護理學英語實踐運用能力提升。
　　本教材在編寫過程中得到了湖南中醫(yī)藥大學教務處、人文與管理學院、護理學院、湘杏學院等各級管理部門與教學單位的鼎力支持（排名不分先后），以及諸多同行的鼓勵和幫助；寧夏醫(yī)科大學、湖南醫(yī)藥學院、江西中醫(yī)藥大學等兄弟高校的專家學者也為本書的編寫提出了寶貴的意見和建議；西南交通大學出版社對本書的編寫和出版給予了大力支持；美國佐治亞州立大學博士生導師Reiner Smolinski教授和加拿大籍教師Ramiro Cruz審讀了書稿，并提出了修改建議，在此一并致謝。
　　本教材的編寫工作主要由湖南中醫(yī)藥大學承擔，主編為劉江和丁穎，副主編為黃楊、馬麗梅、胡利娟。具體分工如下：劉江負責本書組編出版、各單元審訂和修改工作，并審訂和修改了各單元教學課件；丁穎負責本教材前期組隊編寫與定稿工作，編寫了第二、三、四單元；黃楊編寫了第一、六、七單元；馬麗梅編寫了第五、八、九單元的閱讀理解部分；盛潔編寫了第五、八、九單元除閱讀理解之外的部分；王立陽編寫了第十、十一單元；劉麗琴、周騫和龔謙編寫了第十二單元；胡利娟對全書進行了審讀并提出了修改意見。參加編寫和書稿審讀的其他人員還有程華初、肖平、胡瑾、馮鴻莉、孫琪夢等；外籍專家Reiner Smolinski和Ramiro Cruz參與了審稿。本教材配套教學課件由各單元編寫者分工設計制作。
　　本書既可作為護理專業(yè)本、�？粕�的雙語課程教材，也可供有意參加國際注冊護士考試的讀者參考。由于才學見識所限，書中不足與差誤在所難免，懇請讀者不吝賜教，以便在教材修訂之時加以改進和完善。
　　如需要相關音頻資料，請發(fā)電子郵件至170007637@qq.com郵箱聯(lián)系。