《綜合日語》系列教材第一版于2007年出版，經(jīng)過三次再版修訂，教材切合高職高專院校日語專業(yè)教學的特點和需求，知識性和實用性兼具，不僅培養(yǎng)零基礎的日語專業(yè)學生具備良好的學習習慣，還提高了學生的語言應用能力，所以受到了廣大高職院校使用者的普遍好評，《綜合日語》系列教材第四版為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。
　　為了適應零起點日語學生的認知規(guī)律和成長規(guī)律，《綜合日語》（第四版）系列教材注意和其他課程教材的協(xié)同配合，選材不僅注重為學生構建扎實的日語語言基礎，還兼顧培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，努力探索教學內(nèi)容與職業(yè)崗位要求有機結合的途徑和方式。
　　一、教材結構
　　《綜合日語》系列教材（第四版）共四冊，在初級教材中，以職業(yè)崗位活動為導向，適度融入學生就業(yè)面向的職業(yè)崗位（群）所需的常用專業(yè)詞匯與專業(yè)術語；在中級教材中，植入大量的職場活動，在真實場景中培養(yǎng)學生的語言表達能力與社會交際能力，凸顯了高職日語的實用性和職業(yè)性。
　　《綜合日語4》共十五課，每課由八個部分組成，即課文、閱讀文、單詞、語法講解、詞匯講解、練習、休息園地、能力測試。
　　課文，選材以反映日本現(xiàn)代生活為主，旨在通過文章閱讀了解現(xiàn)代日本社會和當代日本人的思維方式和價值觀。
　　閱讀文，配合課文主題開展拓展閱讀，擴大詞匯量并提高閱讀能力。
　　單詞、語法講解和詞匯解說針對課文中出現(xiàn)的語法和詞匯舉例講解，設置完形填空等任務讓學生掌握用法。
　　休息園地，學習常用的諺語、慣用句和日常會話，以此豐富學生的日語表達，了解日語與日本文化的關系。
　　練習和能力測試，根據(jù)課文內(nèi)容設置形式多樣、內(nèi)容實用的練習題，題型參照日本語能力測試的題型，旨在幫助學生復習、鞏固所學，應對日本語能力測試的需要。
　　二、教材特色
　　1.關聯(lián)校園和職場，強調(diào)語言知識、交際能力和職場技能的綜合培養(yǎng)
　　本系列教材在選材方面，隨著語言技能的由淺入深，在注重跨文化交際能力提高的同時，選材由生活性的內(nèi)容向民族文化性方面，再進一步向商務文化方向推進深入，既符合認知規(guī)律，也兼顧職業(yè)教育的特點和需求，為學生的實踐奠定基礎，為語言的應用鋪設良好的跨文化溝通的內(nèi)容基石。
　　2.語法說明簡潔明了，采用通用的語法體系
　　本教材作為職業(yè)教育用教材，以應用能力培養(yǎng)為主，重點在應用能力的訓練上。講解精簡，重在實踐。每課安排的內(nèi)容均衡，分量適宜，循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，沒有任務超重的問題。避免了學習心理壓力的產(chǎn)生，適宜的學習壓力和輕松感并存，更能促進學習欲望和學習動力的產(chǎn)生和持續(xù)。
　　3.中日文化差異深度思考，培養(yǎng)跨文化意識
　　本系列教材注重跨文化交際能力的培養(yǎng)，課文涉及日本的生活、社會、風俗禮儀、文化教育等諸多方面，為了解、理解日本提供了積極的素材。同時，內(nèi)容積極向上，文明互鑒，弘揚中國優(yōu)秀文化，是培育正確的世界觀和價值觀的良好素材。旨在培養(yǎng)新時期實用型國際化人才。
　　4.教學材料選材嚴謹，突出實用性和針對性
　　本系列教材以職業(yè)性、實用性為原則，以職場應用為目的，對學生就業(yè)崗位群進行分析，挑選700余個職場詞匯，融入例句和練習中，為學生日后順利適應職場做好鋪墊。體現(xiàn)高職高專日語教學“工學結合，能力為本”的職業(yè)教育理念。
　　5.緊跟時代特色，體現(xiàn)認知規(guī)律，改變教學觀念
　　每課圍繞特定的主題展開，設計豐富多彩的課堂活動。學生是活動的實踐者，教師是組織者與指導者。學生通過互動與協(xié)作式學習，在實際使用語言的過程中習得語言。每課的課堂活動形式多樣，教師可根據(jù)學生的實際情況有所取舍，靈活處理。
　　6.實現(xiàn)“教考結合，課證融通”
　　教學內(nèi)容安排符合認知規(guī)律的同時，還結合日本語能力測試等考試的內(nèi)容和形式，配備一定數(shù)量的練習，滿足實際考試的需要，符合職業(yè)教育的特點，滿足學生和社會的需求，解決實際問題，促進學生進入社會的能力的提高，實現(xiàn)“課證融通”。
　　7.立體化數(shù)字教學資源，提高教與學的效果
　　本系列教材貫徹教育信息化理念，不僅提供音頻和多媒體教學課件，電子教參，試題庫和同步練習冊，還運用二維碼掃描聽讀技術為學習者提供教學指導與課外閱讀資源，有利于促進網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化學習，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形態(tài)教材。
　　三、編寫團隊
　　本系列教材的編寫團隊成員由長期從事高職日語教育的雙師型教學骨干構成，他們語言功底深厚，教學經(jīng)驗豐富，且具有留學和日企工作經(jīng)驗，他們了解高職院校日語教學的特點和要求，了解高職學生學習的目的和任務。本教材還得到知名涉外企業(yè)人士在教材的素材和教學目的等方面給予的幫助，在此表示誠摯的感謝。
　　盡管編者傾心而作，但書中難免有不盡如人意之處，敬請各相關高職高專院校師生和讀者在使用本教材的過程中給予指正，并將意見及時反饋給我們。