序篇 孩子的問(wèn)題其實(shí)都是家長(zhǎng)的問(wèn)題

你看待事物的態(tài)度決定你的價(jià)值觀，你對(duì)某個(gè)事物愛(ài)憎的層次決定你對(duì)它的喜惡程度。你看到的世界是什么樣的跟世界本身什么樣無(wú)關(guān)；你看到的孩子是快樂(lè)的、幸福的， 跟孩子無(wú)關(guān)，只跟你有關(guān)。你就是攝像機(jī)， 你眼中的世界就是你對(duì)世界的投射。

家長(zhǎng)什么樣決定孩子什么樣

幾乎每天都有家長(zhǎng)發(fā)信息問(wèn)我不同的問(wèn)題。有一位家長(zhǎng)問(wèn)我的問(wèn)題讓我印象深刻，她說(shuō)：戴老師，我的孩子不開(kāi)心。你能不能跟他溝通一下？我說(shuō)：我已經(jīng)安排助教老師去聯(lián)系他了，您不用擔(dān)心。她還是不放心，堅(jiān)持說(shuō)：老師，還是你去跟他再溝通，效果好一點(diǎn)。
我對(duì)她說(shuō)：在情況沒(méi)有了解清楚之前，表面上我或許可以直接跟你產(chǎn)生關(guān)系，解決你的問(wèn)題；我也可能直接跟你的孩子產(chǎn)生關(guān)系， 解決他的問(wèn)題。但是，這都沒(méi)有解決根本問(wèn)題，現(xiàn)在其實(shí)是你跟孩子之間出現(xiàn)了問(wèn)題，你想讓我一下子徹底解決你們之間的問(wèn)題，這就有點(diǎn)難了。
有兩類(lèi)孩子的問(wèn)題我是解決不了的：一類(lèi)是家長(zhǎng)不學(xué)習(xí)，這樣的家長(zhǎng)無(wú)論把孩子送到什么地方去學(xué)習(xí)都沒(méi)有用；還有一類(lèi)是被家長(zhǎng)騙著去學(xué)習(xí)的孩子。這樣的孩子往往并不愿意上課，因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有尊重他們。這樣的孩子一般什么也不愿意跟我交流，經(jīng)過(guò)我的追問(wèn)，才會(huì)說(shuō)：是我媽?zhuān)ò郑�騙我來(lái)上課的。我是沒(méi)有辦法解決這種親子關(guān)系問(wèn)題的，因?yàn)楹⒆訒?huì)先入為主地覺(jué)得我是家長(zhǎng)派來(lái)的說(shuō)客，對(duì)我有防備心理，他們可能會(huì)聽(tīng)不進(jìn)我說(shuō)的話，增加我們溝通的難度。
這位家長(zhǎng)希望別人來(lái)解決她的孩子的問(wèn)題，因?yàn)榧胰酥�間不好講道理。但其實(shí)她的孩子的問(wèn)題與父母的關(guān)系，我是希望她能通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。
你希望你的孩子是什么樣的，就要先成為什么樣的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)缺位、跑錯(cuò)位十幾年，不能指望我用幾天時(shí)間就幫你解決問(wèn)題。我如果說(shuō)我能立刻解決，那就是在騙你了。

家長(zhǎng)和孩子對(duì)同一事物的感受不同

每個(gè)人對(duì)同一種事物會(huì)有不同的感受。比如提到家長(zhǎng)，很多人的感受是榜樣，一部分孩子會(huì)說(shuō)愛(ài)父母，也有一部分孩子會(huì)說(shuō) 煩、嘮叨，什么都管。提到孩子，很多人平時(shí)的感受是天真、活潑、健康、善良、可愛(ài)、有希望，但是熊孩子調(diào)皮的時(shí)候、不聽(tīng)話的時(shí)候、不學(xué)習(xí)的時(shí)候、跟家長(zhǎng)耍橫的時(shí)候，家長(zhǎng)又是另外一 種感受了。
我問(wèn)孩子們：提到夏天，你們會(huì)想到什么？他們說(shuō)的一般不是熱，而是爽。女孩子說(shuō)可以穿裙子了，男孩子說(shuō)可以吃冰激凌了。同樣，提到冬天，孩子們一般不會(huì)像大人一樣說(shuō)冷，而會(huì)說(shuō)可以滑雪了。
每個(gè)人對(duì)待同一個(gè)事物的感受不一樣，是因?yàn)樯�活背景、人生�?jīng)歷、個(gè)人喜好和價(jià)值觀不同。人的價(jià)值觀、能量、智慧會(huì)隨時(shí)發(fā)生變化，不同價(jià)值觀的人對(duì)同一件事情的感受會(huì)截然不同；不同能量的人， 看到的事物也會(huì)截然不同。即便是同一個(gè)人，不同時(shí)期對(duì)同一事物的看法也不同。
這些人之所以只看到眼前的利益，只顧自己，是由他們的價(jià)值觀決定的。他們一開(kāi)始樹(shù)立價(jià)值觀的時(shí)候出現(xiàn)了偏差，所以才會(huì)這么自私自利。
價(jià)值觀不一樣的人，其行為也是不一樣的。僅僅靠講道理、聽(tīng)課， 是不能解決價(jià)值觀問(wèn)題的。是什么讓他們變成了這樣？是欲望。如果說(shuō)貧窮會(huì)讓人奮起，那欲望則只會(huì)限制、迷惑人的思想。
我去名勝古跡游玩時(shí)，一般不會(huì)在景區(qū)買(mǎi)東西。景區(qū)明明是有歷史、有故事、有傳承的地方，但是有些商戶讓人感覺(jué)民風(fēng)變了。他們甚至生活在了一種交易中，你給我什么，我就給你什么，眼中只有利益。慢慢地，就開(kāi)始不注重品質(zhì)和內(nèi)涵了。有這樣想法的家庭一代一代傳承，會(huì)讓當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)越來(lái)越差，每個(gè)人都過(guò)于注重眼前利益，物質(zhì)至上。
人們現(xiàn)在遇到的問(wèn)題是都認(rèn)為自己的感受是真實(shí)的，于是希望所有人理解自己的感受。當(dāng)別人不理解他們的感受時(shí)，他們會(huì)感到痛苦、糾結(jié)和不快樂(lè)。

家長(zhǎng)要改變固有思維

人們常說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起，那這句話對(duì)嗎？很多人說(shuō)對(duì)，但實(shí)際上，感覺(jué)這理解有點(diǎn)膚淺？想要樓蓋得高，必須要地基打得深。還有一句話，火車(chē)跑得快，全憑車(chē)頭帶。這句話在蒸汽機(jī)時(shí)代是對(duì)的，但是用在磁懸浮列車(chē)上就不對(duì)了。磁懸浮列車(chē)的運(yùn)行跟車(chē)頭沒(méi)有關(guān)系。 大河有水小河滿，這句話對(duì)嗎？我們仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有哪條大河的水是流向小河的。雪山的雪融化了，變成了水，千萬(wàn)滴水匯聚到一起變成小溪，千萬(wàn)條小溪匯聚到一起，會(huì)變成江河。所以實(shí)際自然規(guī)律應(yīng)該是小河匯聚大河滿。
一些傳統(tǒng)思維會(huì)限制、誤導(dǎo)我們。比如去飯店吃飯，無(wú)論是幾個(gè)人，都要點(diǎn)一大桌菜。這是因?yàn)橐郧案改附?jīng)常會(huì)對(duì)我們說(shuō)多吃一點(diǎn)，我們長(zhǎng)大后，招待客人時(shí)，也會(huì)習(xí)慣性想讓他們多吃一點(diǎn)，以為菜少了就是招待不周。其實(shí)，父母會(huì)讓我們多吃一點(diǎn)，是因?yàn)樗麄兩�活的時(shí)代物質(zhì)比較匱乏，很多人吃不飽，他們?yōu)榱宋覀儾话ゐI， 才讓我們多吃一點(diǎn)。
現(xiàn)在，我們不應(yīng)該再讓人多吃一點(diǎn)了，而應(yīng)該讓人少吃一點(diǎn)。很多人都有三高（高血壓、高血脂、高血糖）問(wèn)題，需要控制飲食。我們做沙漠徒步項(xiàng)目的目的是鍛煉孩子的獨(dú)立性，但是一些家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子搭不起帳篷，要幫孩子搭。我態(tài)度堅(jiān)決地把他們趕回去了。我經(jīng)常拿家長(zhǎng)和孩子做比較，發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子的能力很強(qiáng)大，完全不像家長(zhǎng)想象的那么脆弱。
家長(zhǎng)教孩子一萬(wàn)遍，都不如讓孩子來(lái)親身實(shí)踐。很多道理孩子要親身經(jīng)歷過(guò)才能明白。
家長(zhǎng)過(guò)去的一些固有思維習(xí)慣是需要提升的，不要以為孩子什么都做不了，不要以為孩子離開(kāi)家長(zhǎng)就沒(méi)法照顧好自己，其實(shí)有時(shí)候過(guò)于嘮叨說(shuō)教，也不一定能給孩子真正想要的。