書中關(guān)于教師的“教育研究”“教改實驗”，是絕大部分學(xué)校和教師特別關(guān)注的近年來教育改革的熱點和難點。作者結(jié)合自身從教40年的工作經(jīng)歷、經(jīng)驗以及獨特的教育理解力，現(xiàn)身說法，從“教育觀念”“教育研究”“教改實驗”三個層面進(jìn)行了深入淺出的闡釋，理論和實踐相結(jié)合，揭示了成為優(yōu)秀教師的秘訣。
代序：送給老師的三句話
教育觀念：優(yōu)秀教師從教、立教的奠基之路
價值觀——把教育工作當(dāng)作事業(yè)來做
課堂觀——課堂是學(xué)生的，還給他們吧
評課觀——重要的是看學(xué)生是怎樣學(xué)的
績效觀——不要以“分”以“率”論英雄
學(xué)生觀——學(xué)生是需要信任與尊重的
教學(xué)觀——為了不需要教而教
教育研究：優(yōu)秀教師形成風(fēng)格的關(guān)鍵之路
教學(xué)常規(guī)——落實三個“十二條”
課前備課——努力做到“六個有”
有效教學(xué)——“十條”教學(xué)建議
聽課——努力做到“六個字”
評課——不僅要關(guān)注教，更要關(guān)注學(xué)
教學(xué)方式——吃透精神，擇善而從
核心能力——教會閱讀、思考、表達(dá)
教改實驗：優(yōu)秀教師可持續(xù)發(fā)展的必由之路
——“三環(huán)節(jié)·三反饋”教學(xué)方式實驗研究介紹
（一）實驗提出的背景
（二）實驗發(fā)展的軌跡
（三）實驗的指導(dǎo)思想與目標(biāo)
（四）實驗的理論依據(jù)
（五）實驗的假設(shè)及具體內(nèi)容
（六）實驗的課堂教學(xué)模式
（七）實驗的配套材料
（八）實驗必須遵循的教學(xué)原則
（九）實驗的主要特點
（十）實驗應(yīng)注意的問題
附錄 關(guān)于《導(dǎo)學(xué)與反饋》的編寫與使用
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