序言：為什么要重讀《昆蟲(chóng)記》？

世界上物種多的動(dòng)物是什么？很多人都知道是昆蟲(chóng)。作為重要的節(jié)肢動(dòng)物中的一員，昆蟲(chóng)的物種不僅在無(wú)脊椎動(dòng)物中占據(jù)絕大多數(shù)，更是在整個(gè)動(dòng)物界中占據(jù)了超過(guò)80%的席位！作為地球上重要的動(dòng)物之一，昆蟲(chóng)悄然生活在人類(lèi)的身邊，并與人類(lèi)發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。

既然昆蟲(chóng)如此重要，那么講好昆蟲(chóng)的故事并為人們揭開(kāi)昆蟲(chóng)世界神秘面紗的工作顯得尤為迫切和重要。說(shuō)到這，就不得不讓人聯(lián)想到一本跨時(shí)代的著作《昆蟲(chóng)記》。

《昆蟲(chóng)記》是世界著名的昆蟲(chóng)學(xué)家讓-亨利·卡西米爾·法布爾先生的著作。全書(shū)一共11卷（含附錄1卷），共計(jì)數(shù)百萬(wàn)字，主要描述了百余種昆蟲(chóng)的形態(tài)、習(xí)性，以及法布爾對(duì)于這些昆蟲(chóng)的思考和自己獨(dú)到的見(jiàn)解。它既是一本昆蟲(chóng)學(xué)著作，同時(shí)也是一部極具文學(xué)底蘊(yùn)的散文著作。在每一頁(yè)的字里行間，我們都仿佛能看見(jiàn)這位謙遜好學(xué)的昆蟲(chóng)大師俯身于野田山間，孜孜不倦地研究和記錄他所看到、所了解、所熱愛(ài)的昆蟲(chóng)們。

如今，距離法布爾先生的《昆蟲(chóng)記》出版已經(jīng)過(guò)去了百余年。大師描述的昆蟲(chóng)們依然生活在我們身邊。作為生態(tài)環(huán)境中的一員，昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系愈發(fā)緊密。而如今，隨著科普教育的逐漸發(fā)展，講好昆蟲(chóng)故事，幫助更多熱愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)自然的人們了解這個(gè)神秘的昆蟲(chóng)世界的任務(wù)也愈發(fā)重要。相信不少人在閱讀《昆蟲(chóng)記》時(shí)都會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：書(shū)中描述的昆蟲(chóng)真的生活在我們身邊嗎？為什么我們平日里看不到它們？尤其是當(dāng)《昆蟲(chóng)記》被列入《*基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》，很多孩子在讀完原文后，依然會(huì)對(duì)書(shū)中所描述的一些物種感到困惑：為什么我們要學(xué)習(xí)這樣的課文？這樣的疑問(wèn)其實(shí)是一件好事。因?yàn)樘岢鰡?wèn)題本身就是一種對(duì)知識(shí)渴求的表現(xiàn)。時(shí)隔百余年，隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境也隨之發(fā)生了較為明顯的改變。那些在《昆蟲(chóng)記》中較為常見(jiàn)的昆蟲(chóng)們，可能也隨著環(huán)境的開(kāi)發(fā)躲進(jìn)了大山深處。

在這樣的大環(huán)境下，編寫(xiě)一本以《昆蟲(chóng)記》為主題，介紹昆蟲(chóng)故事的書(shū)籍顯得尤為迫切和重要。于是便有了這本《解讀昆蟲(chóng)記：讀懂法布爾的昆蟲(chóng)世界》。

與《昆蟲(chóng)記》類(lèi)似，本書(shū)也是偏向于介紹昆蟲(chóng)們的生活習(xí)性而非單純教授昆蟲(chóng)的識(shí)別技巧。了解昆蟲(chóng)們的名字固然重要，但講好一個(gè)故事比寫(xiě)一個(gè)名字更有意義。說(shuō)實(shí)話(huà)，我雖是昆蟲(chóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)，但面對(duì)這么一個(gè)題目未免還是有些緊張。我害怕憑借拙筆講不好故事，那寫(xiě)出來(lái)的東西就變成了單調(diào)的重復(fù)，索然無(wú)味。但幾經(jīng)思索我還是毅然拿起了筆，決定向廣大自然愛(ài)好者說(shuō)出昆蟲(chóng)們的故事，說(shuō)出研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家們的故事。讓我下定決心的原因有三：

首先，距離《昆蟲(chóng)記》的出版已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)多世紀(jì)。法布爾先生所看到的環(huán)境生態(tài)與我們現(xiàn)在看到的是一模一樣的嗎？答案顯而易見(jiàn)。隨著環(huán)境的變化，一些昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，包括分布都發(fā)生了較為明顯的變化；而這樣的變化值得我將它們記錄在案。

其次，市面上的《昆蟲(chóng)記》圖書(shū)很多，但幾乎都為刪減版。原版全書(shū)共計(jì)數(shù)百萬(wàn)字，很多青少年讀者在閱讀時(shí)難免會(huì)覺(jué)得晦澀，尤其是當(dāng)他們之前沒(méi)有具備較為扎實(shí)的昆蟲(chóng)學(xué)基礎(chǔ)時(shí)。做一本方便青少年閱讀和理解的書(shū)籍，不論是從教育還是從科普的角度都很有意義。

后，法布爾先生向我們所展示的昆蟲(chóng)種類(lèi)，絕大部分都是生活在歐洲或者僅限于法國(guó)地區(qū)。如果我們僅僅根據(jù)書(shū)中所介紹的物種去衡量生活在我們身邊的昆蟲(chóng)，未免有些按圖索驥了。若從學(xué)術(shù)的角度出發(fā)，對(duì)《昆蟲(chóng)記》中物種的重新整理也是頗有意義。隨著昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)的不斷發(fā)展，昆蟲(chóng)學(xué)家們對(duì)于分類(lèi)的探究領(lǐng)域也逐漸從外部形態(tài)轉(zhuǎn)移到了基因和分子的層面。此時(shí)再縱觀(guān)原書(shū)，一些昆蟲(chóng)的分類(lèi)地位

就有待商榷了。因此，我也會(huì)將這些分類(lèi)地位發(fā)生改變的物種加以標(biāo)注說(shuō)明，告訴讀者們?nèi)缃竦睦ハx(chóng)學(xué)家是如何看待這樣的變化的。

正如研究的對(duì)象一樣，昆蟲(chóng)學(xué)也是一門(mén)神秘的學(xué)科。我將我的導(dǎo)師北美著名的鞘翅目分類(lèi)學(xué)家丹尼爾·K.楊（Daniel K. Young）博士的話(huà)送給大家：沒(méi)有人能稱(chēng)得上是一名昆蟲(chóng)學(xué)家。這門(mén)學(xué)科浩瀚如星海，并非單個(gè)人的智慧所能掌握。

也正如法布爾先生在《昆蟲(chóng)記》第七卷中說(shuō)的：學(xué)位沒(méi)有授予人故步自封、不再學(xué)習(xí)的權(quán)利，如果一個(gè)人真正激情滿(mǎn)懷，他就終生是個(gè)小學(xué)生，只不過(guò)不是書(shū)本的小學(xué)生，而是世間萬(wàn)物這個(gè)知識(shí)永不枯竭的大學(xué)校的小學(xué)生。

這本書(shū)的完成絕非一人之功。它同樣凝結(jié)著家人、朋友和導(dǎo)師的付出與努力。這是一本寫(xiě)給我的爺爺詹友仁老先生和我的父親詹其躍先生的書(shū)：是他們帶領(lǐng)我勇敢地走進(jìn)了昆蟲(chóng)的世界，鼓勵(lì)我不斷鉆研探索昆蟲(chóng)的奧秘。這是一本寫(xiě)給我的摯友馮湞皓、高凡、陸海杰和李澤川的書(shū)：感謝他們慷慨地為我提供了本書(shū)中的昆蟲(chóng)圖片，讓這些昆蟲(chóng)以更加生動(dòng)的形式出現(xiàn)在讀者的面前。這本書(shū)是一本獻(xiàn)給我的導(dǎo)師丹尼爾·K.楊博士的書(shū)：他對(duì)昆蟲(chóng)的熱情總是激勵(lì)我更深入地學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)學(xué)。這也是一本寫(xiě)給所有熱愛(ài)自然、喜愛(ài)昆蟲(chóng)的人們的書(shū)：希望通過(guò)這本書(shū)，能讓大家了解到這個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界；也能讓越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)自然，了解自然，敬畏自然。