機(jī)械和汽車產(chǎn)業(yè)是廣西優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展的千億元產(chǎn)業(yè)，需要大量高素質(zhì)、高適應(yīng)性專業(yè)人才。廣西大學(xué)是具有90多年辦學(xué)歷史的地方綜合性大學(xué)、廣西唯一一所211工程學(xué)校，肩負(fù)著為這兩大支柱產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才的使命。然而，地方大學(xué)機(jī)械類專業(yè)普遍存在人才培養(yǎng)與行業(yè)需求脫節(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)與工程實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)際需要脫節(jié)的問題，導(dǎo)致學(xué)生綜合工程素質(zhì)偏低、人才適應(yīng)性偏低。據(jù)此，課題組自2007年*實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)以及2010年*特色專業(yè)建設(shè)開始，從建立機(jī)械工程專業(yè)的培養(yǎng)體系入手，以培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系、師資隊(duì)伍為抓手，進(jìn)行了系統(tǒng)的改革和實(shí)踐，對(duì)教學(xué)課程和實(shí)驗(yàn)體系進(jìn)行優(yōu)化整合，以產(chǎn)品解決方案為主線，將專業(yè)課程的知識(shí)體系貫穿于設(shè)計(jì)制造過程的知識(shí)構(gòu)架之中，體現(xiàn)設(shè)計(jì)制造過程的交叉、并行、協(xié)同和有機(jī)聯(lián)系。以教學(xué)課程實(shí)驗(yàn)技術(shù)先進(jìn)制造設(shè)備及測試手段工程技術(shù)應(yīng)用軟件構(gòu)筑完整的專業(yè)教學(xué)體系；以現(xiàn)代設(shè)計(jì)制造模式的全局形態(tài)向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵，為培養(yǎng)創(chuàng)新型制造業(yè)人才建造拓展性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練空間。課題組目2014年開始展開專業(yè)認(rèn)證相關(guān)工作，對(duì)標(biāo)國際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，按照逆向設(shè)計(jì)，正向施工的流程修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，其制定與實(shí)施的流程為培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)要求課程體系課程教學(xué)大綱課程教學(xué)課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)與反饋畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)與反饋培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)與反饋持續(xù)改進(jìn)，根據(jù)調(diào)查與評(píng)價(jià)結(jié)果不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，形成了以培養(yǎng)質(zhì)量為引領(lǐng)，以創(chuàng)新工程能力為導(dǎo)向的新型機(jī)械工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。教學(xué)改革主要特色如下：(1) 從地方高校的實(shí)際出發(fā)，致力于為地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)，提出了數(shù)字賦能、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)多學(xué)科交叉知識(shí)融會(huì)貫通的高素質(zhì)、高適應(yīng)性工程人才培養(yǎng)理念。針對(duì)機(jī)械行業(yè)發(fā)展新態(tài)勢，構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的協(xié)同育人體系，提高人才培養(yǎng)適應(yīng)性；通過校內(nèi)校外課內(nèi)課外線上線下的深度融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合，教學(xué)與工程相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生工程素質(zhì)，讓人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相適應(yīng)。(2) 以能力培養(yǎng)為主線，打造基于新工科特點(diǎn)的課程體系，突出課程在畢業(yè)能力中的支撐作用，從基礎(chǔ)課到專業(yè)課逐漸遞進(jìn)，*終使學(xué)生具備解決復(fù)雜工程問題的能力。為強(qiáng)化工程能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，建立虛實(shí)結(jié)合、線上線下、開放共享的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，同時(shí)新增企業(yè)行業(yè)特色課程，動(dòng)態(tài)地融入行業(yè)與企業(yè)新技術(shù)、新方法，使教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)與行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。(3) 構(gòu)建基于新工科背景下的虛實(shí)結(jié)合、線上線下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以企業(yè)特色課程、虛擬結(jié)合的實(shí)驗(yàn)課程、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的第二課堂促進(jìn)學(xué)生課內(nèi)課外、校內(nèi)校外全程協(xié)同培養(yǎng)，實(shí)踐課程校企協(xié)同、真題實(shí)做；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主動(dòng)手；第二課堂以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與科研項(xiàng)目和開展創(chuàng)新活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主創(chuàng)新。改革實(shí)踐成效顯著�；�于*機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心十多年的改革建設(shè)，構(gòu)建了典型工程案例庫，研發(fā)了近100項(xiàng)虛實(shí)結(jié)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并將教師研究成果轉(zhuǎn)化到教學(xué)中。以實(shí)驗(yàn)中心開放性實(shí)驗(yàn)室和本科生專業(yè)導(dǎo)師制為依托，以面向工程實(shí)際的產(chǎn)學(xué)研真實(shí)項(xiàng)目研發(fā)作為學(xué)習(xí)載體，將知識(shí)的拓展與項(xiàng)目研究過程的迭代相結(jié)合，用項(xiàng)目研發(fā)的漸進(jìn)思想與知識(shí)構(gòu)建的思路貫通主干課程知識(shí)體系，注重課內(nèi)課外、線上線下和校內(nèi)校外資源的優(yōu)勢互補(bǔ)，極大提升學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用與解決復(fù)雜工程問題的能力�；�于新工科背景建設(shè)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)于2016年、2019年兩次通過了中國工程教育專業(yè)認(rèn)證，于2019年獲*一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，專業(yè)的國際影響和競爭力提升，畢業(yè)生解決復(fù)雜工程問題的能力得到用人單位好評(píng)。學(xué)生課外作品獲獎(jiǎng)和科研成果質(zhì)量與數(shù)量顯著提高，近5年學(xué)生參加各類大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)328項(xiàng)，本科生參與申請(qǐng)并獲得授權(quán)專利97項(xiàng)，發(fā)表論文近100篇。同時(shí)，通過產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，老師和學(xué)生先后為廣西玉柴機(jī)器集團(tuán)有限公司、東風(fēng)柳州汽車有限公司等提供技術(shù)服務(wù)，完成項(xiàng)目125項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)真正意義的校企全程協(xié)同育人。本書的出版得到了許多支持和幫助，首先感謝改革實(shí)踐獲得的項(xiàng)目資助：(1) *一流專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化建設(shè)點(diǎn)(教高廳函〔2019〕18號(hào))；(2) *第二批新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目基于機(jī)械行業(yè)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟智能制造人才培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)探索與實(shí)踐(項(xiàng)目編號(hào)：E�睯X20201527)；(3) *工程訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)第三期金工與工訓(xùn)教育科學(xué)研究項(xiàng)目云上智造基于柔性制造系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)云平臺(tái)(項(xiàng)目編號(hào)：JJ�睪X�睯Y202145)；(4) 廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目面向科研素養(yǎng)的機(jī)械工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐(項(xiàng)目編號(hào)：2019JGA100)。其次感謝所有對(duì)改革實(shí)踐做出貢獻(xiàn)的老師，并對(duì)所引用參考文獻(xiàn)的作者表示衷心感謝。由于我校新工科建設(shè)還處于探索實(shí)踐階段，加之作者水平有限，書中疏漏或不足之處在所難免，懇請(qǐng)各位專家、學(xué)者批評(píng)指正。蒙艷玫等2022年4月