張頌(19362012),河北省易縣人。中國(guó)傳媒大學(xué)(原北京廣播學(xué)院)播音主持藝術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師,教學(xué)名師。中國(guó)播音學(xué)理論的主要奠基人,中國(guó)播音學(xué)學(xué)科體系的開(kāi)拓者,中國(guó)播音主持藝術(shù)教育的重要?jiǎng)?chuàng)始人之一。
1959年8月北京師范大學(xué)中文系畢業(yè),分配到中央人民廣播電臺(tái)做播音員、編輯。1963年9月調(diào)入北京廣播學(xué)院從事播音教學(xué)工作。1984年擔(dān)任北京廣播學(xué)院播音系主任。1996年擔(dān)任北京廣播學(xué)院播音主持藝術(shù)學(xué)院首任院長(zhǎng)。1998年獲得廣播電視藝術(shù)學(xué)中國(guó)播音學(xué)方向首位博士生導(dǎo)師資格,開(kāi)始招收博士研究生。
主要著作有《朗讀學(xué)》《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》《播音語(yǔ)言通論危機(jī)與對(duì)策》《朗讀美學(xué)》《語(yǔ)言和諧藝術(shù)論廣播電視語(yǔ)言傳播的品位與導(dǎo)向》;論文集有《語(yǔ)言傳播文論》《語(yǔ)言傳播文論(續(xù)集)》《語(yǔ)言傳播文論(第三集)》《播音主持藝術(shù)論》《情聲和諧啟蒙錄》等;主編有《中國(guó)播音學(xué)》《廣播電視語(yǔ)言藝術(shù)中國(guó)廣播電視語(yǔ)言傳播研究》等。
《朗讀學(xué)》獲廣播電影電視部高校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)、北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)及政策研究成果二等獎(jiǎng)、全國(guó)高等學(xué)校優(yōu)秀教材獎(jiǎng);
《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》獲中國(guó)廣播電視學(xué)會(huì)首屆優(yōu)秀學(xué)術(shù)著作二等獎(jiǎng)、北京市高等教育精品教材立項(xiàng)項(xiàng)目;
《朗讀美學(xué)》獲國(guó)家廣播電影電視總局高校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)(文科著作類(lèi))一等獎(jiǎng)、中國(guó)廣播電視學(xué)會(huì)第四屆廣播電視學(xué)術(shù)專(zhuān)著評(píng)選二等獎(jiǎng);
《中國(guó)播音學(xué)》獲廣播電影電視部?jī)?yōu)秀教材一等獎(jiǎng)、北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、人文社會(huì)科學(xué)研究成果三等獎(jiǎng);
《廣播電視語(yǔ)言藝術(shù)中國(guó)廣播電視語(yǔ)言傳播研究》為國(guó)家社科基金研究項(xiàng)目成果。
1991年獲全國(guó)優(yōu)秀新聞工作者稱(chēng)號(hào)。1992年獲國(guó)務(wù)院有突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家稱(chēng)號(hào)并享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼。2006年被評(píng)為教學(xué)名師。
目錄
向張頌老師學(xué)習(xí)(代序) 廖祥忠
修訂版前言/
前言/
緒論/
第一章有聲語(yǔ)言被冷落的文化/
第一節(jié)朗讀是一種創(chuàng)作/
第二節(jié)朗讀是對(duì)文字語(yǔ)言的改造/
第三節(jié)朗讀應(yīng)有自己的美學(xué)價(jià)值/
第二章語(yǔ)言功力被弱化的根基/
第一節(jié)語(yǔ)言交際的滿(mǎn)足/
第二節(jié)語(yǔ)言交際的異化/
第三節(jié)語(yǔ)言功力的失準(zhǔn)/
第四節(jié)朗讀的美學(xué)空置/
第三章朗讀美學(xué)的民族性特質(zhì)/
第一節(jié)漢民族共同語(yǔ)的莊重美/
第二節(jié)漢民族共同語(yǔ)的含蓄美/
第三節(jié)漢民族共同語(yǔ)的融通美/
第四節(jié)漢民族共同語(yǔ)的質(zhì)樸美/
第四章朗讀美學(xué)的風(fēng)格化特質(zhì)/
第一節(jié)風(fēng)格化是文字作品中的蘊(yùn)藉/
第二節(jié)風(fēng)格化是朗讀主體的重構(gòu)/
第三節(jié)風(fēng)格化的多樣性及穩(wěn)定性/
第四節(jié)風(fēng)格化的流變性與承繼性/
第五章朗讀美學(xué)的意境美特質(zhì)/
第一節(jié)意境美的時(shí)間維度審視/
第二節(jié)意境美的空間維度審視/
第三節(jié)意境美的時(shí)空運(yùn)動(dòng)審視/
第六章朗讀美學(xué)的韻律美特質(zhì)/
第一節(jié)韻律的一般概念/
第二節(jié)韻律美的形式化意義/
第三節(jié)韻律美的可容性空間/
第四節(jié)韻律美的時(shí)代性變遷/
第七章聲非學(xué),器者也/
第一節(jié)凡音者,生人心者也/
第二節(jié)暖之以日月,而百化興焉/
第三節(jié)累累乎端如貫珠/
第八章朗讀語(yǔ)感/
第一節(jié)對(duì)語(yǔ)感的認(rèn)識(shí)/
第二節(jié)語(yǔ)感中的韻律感/
第三節(jié)語(yǔ)感的預(yù)感/
第四節(jié)語(yǔ)感的個(gè)性特點(diǎn)/
第九章朗讀語(yǔ)氣/
第一節(jié)具體感受與整體感受/
第二節(jié)形式和內(nèi)容/
第三節(jié)語(yǔ)與氣/
第四節(jié)語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)勢(shì)/
第五節(jié)語(yǔ)氣中心/
第十章節(jié)奏同檢/
第一節(jié)應(yīng)律兮合節(jié)/
第二節(jié)奏者,進(jìn)也/
第三節(jié)節(jié)奏,回環(huán)往復(fù)之謂也/
第四節(jié)節(jié)奏合以成文/
第十一章對(duì)象交流/
第一節(jié)認(rèn)識(shí)審美的耳朵/
第二節(jié)交流的時(shí)空變化/
第三節(jié)交流的語(yǔ)氣聯(lián)通/
第四節(jié)副語(yǔ)言的表情作用/
第五節(jié)朗讀與朗誦/
第十二章朗讀再創(chuàng)作對(duì)文本的審美超越/
第一節(jié)權(quán)衡真善美/
第二節(jié)體驗(yàn)真實(shí)/
第三節(jié)敏于記善/
第四節(jié)至美之境/
第十三章詩(shī)歌、散文的朗讀美感/
第一節(jié)猶如下一盤(pán)棋/
第二節(jié)詩(shī)歌如中國(guó)象棋/
第三節(jié)散文類(lèi)似圍棋/
第四節(jié)詩(shī)歌、散文朗讀的美感形態(tài)/
第十四章小說(shuō)、戲劇朗讀的美感/
第一節(jié)猶如探一座山/
第二節(jié)小說(shuō)如孤峰/
第三節(jié)戲劇如群山/
第十五章新聞、評(píng)論的朗讀美感/
第一節(jié)猶如過(guò)一條河/
第二節(jié)新聞是一朵浪花/
第三節(jié)評(píng)論是一段激流/
第四節(jié)新聞、評(píng)論的審美樣式/
第十六章文言文的朗讀美感/
第一節(jié)猶如進(jìn)一座塔/
第二節(jié)總攬大局/
第三節(jié)精細(xì)處置/
第四節(jié)文言文朗讀的審美價(jià)值/
第十七章朗讀美學(xué)的規(guī)律性拓展/
第一節(jié)整體感受的拓展/
第二節(jié)整體和諧的拓展/
第三節(jié)時(shí)空轉(zhuǎn)換的拓展/
第四節(jié)時(shí)代節(jié)奏的拓展/
第十八章朗讀美學(xué)的創(chuàng)造性發(fā)展/
第一節(jié)朗讀美學(xué)的人類(lèi)性/
第二節(jié)朗讀美學(xué)的實(shí)踐性/
第三節(jié)朗讀美學(xué)的理論性/
第四節(jié)朗讀美學(xué)的感悟性/
主要參考書(shū)目/
后記/
修訂版后記/