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《教育心理學(xué) ：理論與實(shí)踐》（第 12 版，英文版）由美國著名教育心理學(xué)家、約翰·霍普金斯大學(xué)的羅伯特·斯萊文教授撰寫，是一部經(jīng)典的教育心理學(xué)教科書，為明日之教師提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)用策略，使之成為有效的教育者。

與市場上那些只講述大量研究、冗長晦澀的教科書和缺乏科學(xué)性的膚淺教科書不同，這本教科書兼具科學(xué)性和實(shí)用性，介紹了教育心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的主要理論、基本概念、基本規(guī)律與方法，通過大量的真實(shí)案例將理論與實(shí)踐明確地聯(lián)系起來，教會(huì)讀者如何將教育心理學(xué)的理論知識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，成長為一名有意識(shí)的教師。作者秉承了理論知識(shí)與實(shí)用策略并舉、多元教學(xué)理念與方法并存的特色，每一章都以一幕場景開始，闡釋該章強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐問題，之后的理論應(yīng)用于實(shí)踐和有意識(shí)的教師專欄則提供了進(jìn)一步的具體策略，以供教師用來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)。

本書具有極強(qiáng)的可讀性，在寫作上，作者努力做到讓讀者在閱讀時(shí)有身臨其境的感覺，似乎能聽到學(xué)生的話語，聞到學(xué)校食堂午餐的香味。

近年來，教育心理學(xué)和教育實(shí)踐領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生了大量變化，為了反映這些變化，第 12 版對(duì)全書進(jìn)行了修訂，增補(bǔ)了新實(shí)例，精煉了語言，刪除了過時(shí)的或無關(guān)緊要的內(nèi)容，全書引用文獻(xiàn)多達(dá) 2000 余篇，其中 75% 出自 2000 年之后。本書既可作為高等院校教育心理學(xué)課程的教材或參考書，供心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè) 的教師、學(xué)生及研究者使用，也適合各類教育工作者參考閱讀。

羅伯特斯萊文的《教育心理學(xué)：理論與實(shí)踐》在內(nèi)容體系的構(gòu)架、事例的科學(xué)性、實(shí)用性以及可讀性等方面堪稱典范，是一部經(jīng)受時(shí)間檢驗(yàn)又與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)質(zhì)教材。
中國心理學(xué)界泰斗張厚粲教授、中國心理學(xué)會(huì)教育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員陳英和教授傾力推薦。
作者羅伯特斯萊文是美國約翰·霍普金斯大學(xué)終身教授、教育研究與改革中心主任，也是讓所有人都成功基金會(huì)主席，曾多次榮獲美國教育研究會(huì)和國家教育委員會(huì)頒發(fā)的重要獎(jiǎng)項(xiàng)，本書是作者數(shù)十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果的結(jié)晶。
《教育心理學(xué)：理論與實(shí)踐》（第12版，英文版）秉承理論知識(shí)與實(shí)用策略并舉、多元教學(xué)理念與方法并存的宗旨，既有學(xué)術(shù)專著的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，又具有實(shí)用性。它通過大量的真實(shí)案例將理論與實(shí)踐明確地聯(lián)系起來，幫助教師把教育心理學(xué)中學(xué)到的知識(shí)遷移到自己的教學(xué)中去，成長為一名有意識(shí)的教師。
《教育心理學(xué)：理論與實(shí)踐》（第12版，英文版）具有極強(qiáng)的可讀性，寫作風(fēng)格讓你在閱讀它時(shí)有身臨其境的感覺，似乎能聽到學(xué)生的話語，聞到學(xué)校食堂午餐的香味。
第12版對(duì)全書進(jìn)行了修訂，增補(bǔ)了新實(shí)例，精煉了語言，刪除了過時(shí)的或無關(guān)緊要的內(nèi)容，全書引用文獻(xiàn)多達(dá) 2000 余篇，其中 75% 出自 2000 年之后，反映了教育心理學(xué)和教育實(shí)踐領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生的大量變化。

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