前言 本書(shū)以程序設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)講授為載體，以立德樹(shù)人為根本，充分挖掘蘊(yùn)含在程序設(shè)計(jì)知識(shí)中的德育元素，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能與思想政治教育的有機(jī)融合，將德育滲透貫穿于整本書(shū)中，幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義新時(shí)代的核心價(jià)值觀。 程序的關(guān)鍵在序，如何正確設(shè)計(jì)序？本書(shū)先帶學(xué)生領(lǐng)悟程序的序，使學(xué)生在后續(xù)的編程練習(xí)中能夠很好地掌握；通過(guò)垃圾分類(lèi)讓學(xué)生快速掌握編寫(xiě)選擇結(jié)構(gòu)程序的關(guān)鍵；從晝夜交替引入循環(huán)，引領(lǐng)學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)循環(huán)結(jié)構(gòu)；揭示整體與局部的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)模塊化設(shè)計(jì)的必要性；批量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、分析、可視化，使學(xué)生從數(shù)據(jù)分析的結(jié)果看到中國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的40余年，人民生活水平不斷提高，體會(huì)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性；在學(xué)完程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生自主研發(fā)信息管理系統(tǒng)，讓學(xué)生更好地將專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。 本書(shū)設(shè)置迷你實(shí)驗(yàn)、觀察與思考實(shí)驗(yàn)，循序漸進(jìn)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)充分理解程序的構(gòu)建、問(wèn)題的分析、算法的選擇，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生動(dòng)手編寫(xiě)程序解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，即進(jìn)入應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，然后對(duì)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自創(chuàng)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生多思考、多動(dòng)手，鼓勵(lì)創(chuàng)新，不斷提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 本書(shū)由上海理工大學(xué)光電信息與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院一線黨員教師編寫(xiě)，由臧勁松、黃小瑜任主編，劉麗霞、黃春梅、黃義萍任副主編，夏耘任主審。具體編寫(xiě)分工如下：第1、2章由黃小瑜執(zhí)筆，第3、4章劉麗霞執(zhí)筆，第5章由臧勁松編寫(xiě)，第6章由黃春梅編寫(xiě)，第7章由黃義萍編寫(xiě)，全書(shū)由臧勁松負(fù)責(zé)統(tǒng)稿。本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中得到了顧春華教授的幫助與支持，在此深表感謝，同時(shí)，也對(duì)支持教材編寫(xiě)工作的同濟(jì)大學(xué)、上海大學(xué)、上海電力大學(xué)、上海建橋?qū)W院的同行表示感謝。 本書(shū)將新媒體文化深度融入整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極打造一種新型的教與學(xué)文化氛圍。 由于編者學(xué)識(shí)水平所限，疏漏和不妥之處在所難免，熱切期望廣大讀者批評(píng)指正。 編 者 2020年8月