“大學語文”課程肇始于 20 世紀 30 年代末的“大學國文”，在我國高校開設已有近百年的歷史。作為一門人文性、工具性、美育性兼具的學科，大學語文是大學教育的根基性課程。矚目當今，世界正處于百年未有之大變局，為應對不斷發(fā)展變化的國際國內(nèi)形勢，大學語文教育也緊跟時代步伐，在引領學生進入文學世界的過程中，使學生通過對古今中外優(yōu)秀文學作品的閱讀與鑒賞，具體感受語言的魅力，從側(cè)重培養(yǎng)學生的“鑒賞力”到呼喚學生的“創(chuàng)造力”，使學生在體會文學作品美感與韻味的基礎上，幫助其完成具有個性、創(chuàng)意、雅致和深度的自我表達。在促進學生精神成人這一點上，大學語文課程責無旁貸。大學語文課程教育的重心，必須放在對大學生人文精神和文化修養(yǎng)的進一步培養(yǎng)上。
編者從多年教學實踐出發(fā)，深入研究教學目標、教學內(nèi)容、教學方法以及學生主體的學習訴求，進行了多次教學改革，致力于以更合理化的教學內(nèi)容及模式將課程內(nèi)涵豐富為文學熏陶審美課和聽說讀寫實踐課，培養(yǎng)“肯想、會說、能寫”的現(xiàn)代高素質(zhì)人才。因此，本書的編寫廣泛吸收了教師在教學實踐與教改中的成功經(jīng)驗以及學生的寶貴建議，從改變學生“淺閱讀”“泛娛樂”的獲知導向向“深閱讀”“深思考”“深表達”的內(nèi)省與輸出的結(jié)果導向轉(zhuǎn)變，以提高學生中文閱讀能力、文字應用能力和語言表達能力。
本書從文學作品內(nèi)涵和主題相關(guān)性角度出發(fā)，文章的選取以有觀點、有格調(diào)、有趣味、有境界為原則，旨在幫助學生在閱讀中獲知，在獲知中思考，在思考中感悟人生。附錄部分立足于大學語文學科的工具性與實用性，繼續(xù)強化對學生文字應用能力和語言表達能力的訓練，從而在需要時能“信手拈來”，能“脫口而出”，有效提高學生的人際溝通能力。
在本書編寫過程中，參考了相關(guān)書籍和文獻資料，在此向這些書籍和文獻資料的作者深表敬意與謝意。由于編者水平有限，書中難免會有疏漏、不足之處，懇請讀者批評指正。