改革開放以來,數(shù)以億計的人口遷移使城鄉(xiāng)社會的面貌發(fā)生了巨大的變化,個體遷移與家庭遷移并存所衍生的群體性親子分離,也徹底改變了農村家庭子女們的人生軌跡。本書的研究主要出于以下兩方面的考慮。是認清現(xiàn)實。農村兒童是否因為留守狀態(tài)而遭遇現(xiàn)時與未來的不利境遇,是國內留守兒童研究二十余年來始終試圖給出確定判斷的問題。然而,由于樣本狀況、研究方法、價值傾向等方面的差異,當前部分經(jīng)驗研究對這一問題持不同,甚至是完全相反的觀點,而且由于缺乏準確、恰當?shù)膮⒄杖后w,多數(shù)研究并沒有將兒童個人品質、家庭內生資本對農村留守兒童的影響與農村社會環(huán)境、學校教育資源產(chǎn)生的影響區(qū)分開來。種種結論和觀點的不一致表明,留守經(jīng)歷和留守家庭結構是否真正給農村兒童帶來了身心健康和個人發(fā)展的負面影響,仍需要做更加深入和細致的實證研究。第二是找到出路。已有的研究過分聚焦問題,缺乏對兒童的優(yōu)勢、資源和力量的認識。近期國內外針對農民工子女的實證研究傾向于采取優(yōu)勢視角去分析問題,即更多地關注保護因素而不是風險因素,以此來探索如何激發(fā)處于不利社會環(huán)境下的青少年的潛能。在此種范式指導下,我們在對實證研究切入點的選擇上,從個體層面而言,兒童的抗逆力是國際研究的熱點,它旨在探索信念、意義、希望如何作用于兒童應付不利處境;在社會層面,社會資本是一個比較好的、具有整合意義的概念。從聚焦問題到抗逆力和社會資本的轉換,可以重新認識留守兒童,從而發(fā)現(xiàn)新的政策、服務和實踐的啟示。因此,本書旨在較為全面地了解農村留守兒童的狀況,著力通過對農村留守和非留守兒童的比較,考察抗逆力和社會資本對這兩個群體身心健康和教育獲得的作用機制及其差異,以此回答當前的留守兒童是否處于不利境遇,這種不利境遇的家庭與社會來源,以及兒童自身、家庭、社會該如何改善這一狀況等一系列關鍵問題。圍繞農村留守兒童的社會資本、抗逆力、身心健康和教育獲得,本書采用大規(guī)模問卷調查的方式,收集了四川、河南、安徽、廣東、湖南、云南 6 省及廣西壯族自治區(qū) 14 縣(市、區(qū))2000 余份問卷,積累了較多的、全國性的手數(shù)據(jù)。主要研究發(fā)現(xiàn)包括:當前農村留守兒童的結構性資源少于非留守兒童;農村留守與非留守兒童在抗逆力方面并無顯著差異;農村留守與非留守兒童在身心健康方面沒有較為顯著的差異;農村留守兒童的教育獲得弱于非留守兒童;社會資本構造和抗逆力培育是提升農村留守兒童個人發(fā)展的有效手段等。本書通過探討抗逆力對農村留守兒童的身心健康和教育獲得的影響,考察社會資本影響農村留守兒童個人發(fā)展的作用機制,旨在推動農村留守兒童抗逆力研究、社會資本研究的發(fā)展。通過從問題視角向優(yōu)勢視角的轉變,關注保護性因素,整合抗逆力模型和社會資本模型,本書嘗試建構一個理解受留守經(jīng)歷影響的農村兒童的解釋框架,以期推動后續(xù)研究的發(fā)展。?