寫(xiě)在前面

從我的童年到雙減時(shí)代

我家小區(qū)的對(duì)面，是一所有名的重點(diǎn)中學(xué)。每當(dāng)夜幕降臨，那棟磚紅色的教學(xué)樓仍然燈火通明；雙休日的學(xué)校門(mén)前，依舊車(chē)水馬龍。孩子背著沉重的書(shū)包走進(jìn)校門(mén)，一些家長(zhǎng)則是一臉迷茫和無(wú)奈的表情。

由此，我常常會(huì)懷想起自己的童年和少年。

那時(shí)候，在許多人眼里，我是一個(gè)瘋丫頭：資質(zhì)平平，成績(jī)一般，相貌也沒(méi)有小淑女那般甜美可人，基本屬于舅舅不疼、姥姥不愛(ài)的角色。除了語(yǔ)文課常常能博得老師的夸贊以外，其他功課都不值一提。

但是我很會(huì)玩。雖是女孩，膽子之大卻不輸男生。我會(huì)麻溜地爬上高高的竹竿，坐在粗壯的圓木杠上，舉起手臂，幻想著摘下天邊的白云；我也會(huì)在地上摸爬滾打，練匍匐前進(jìn)和瞄準(zhǔn)射擊小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我就成了校射擊隊(duì)隊(duì)員，打個(gè)九環(huán)十環(huán)根本不在話(huà)下；我還會(huì)在沙泥堆里搗鼓花樣：搭建房子小橋，捏出豆包月餅；我更會(huì)拉上同學(xué)，帶著小桶鐵鏟，一起去錢(qián)塘江邊捉螃蟹、撈魚(yú)蝦、摸黃蜆……

印象中，我們的家庭作業(yè)不多，一般都能在學(xué)校里就做完。放學(xué)以后，有大把玩的時(shí)間，我們可以在操場(chǎng)上或校園里打球、跳繩、跳牛皮筋、踢毽子、躲貓貓；也可以在家門(mén)口拍洋片、抽陀螺、丟沙包、跳房子、滾鐵環(huán)、丟手絹、翻花線(xiàn)……

我們沒(méi)有今天的孩子們幾乎人人都擁有的手機(jī)，自然也不知道什么電子游戲；我們也沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)諸如變形金剛、芭比娃娃、遙控汽車(chē)等高檔玩具，但我們很快樂(lè)！

我記得有一個(gè)與自己很要好的女生，用一大堆她媽媽裁剪衣服積攢下來(lái)的邊角零料和碎毛線(xiàn)，制作了一堆手指頭大小的袖珍布娃娃，分別用《紅樓夢(mèng)》里的人物給它們命名，并畫(huà)上精致的五官。她還用紙板盒做出模擬怡紅院瀟湘館蘅蕪苑等《紅樓夢(mèng)》中主要人物住的房子，給同學(xué)們講里面的故事。尤其是她制作的金陵十二釵，那叫一個(gè)驚艷，連我們的班主任和美術(shù)老師都對(duì)其精湛的手藝贊嘆不已！誰(shuí)都沒(méi)有因?yàn)樗�做這些手工常常落下功課而批評(píng)她不務(wù)正業(yè)。

那時(shí)候，我們不用上什么輔導(dǎo)班、興趣班、培訓(xùn)班，也不需要沒(méi)完沒(méi)了地刷題，雙休日和寒暑假可以自由支配；學(xué)校沒(méi)有考試排名，不分快班、慢班，同學(xué)們成績(jī)的好壞，似乎并不太被老師看重；家長(zhǎng)更無(wú)須為孩子擇校想破腦袋工作忙碌的父母回到家干著自己的事情，用不著為檢查作業(yè)、輔導(dǎo)功課、簽名等一堆事而煩心……

不知從何時(shí)起，我們的教育漸漸變了。

減負(fù)天天叫，學(xué)生的負(fù)擔(dān)依然是只增不減。

孩子不再快樂(lè)，家長(zhǎng)陷入焦慮，老師教書(shū)育人的愉悅和幸福，慢慢在各種教學(xué)指標(biāo)的壓力下不斷減少。

這樣的教育，肯定是出現(xiàn)了問(wèn)題，但問(wèn)題的癥結(jié)在哪里？眾說(shuō)紛紜、莫衷一是，雖然大家都認(rèn)為當(dāng)下的教育現(xiàn)狀需要改變，但如何改變，一時(shí)又找不到出口。

在這樣的教育大背景下，巴大叔與眾不同的教育理念和他開(kāi)發(fā)的山水田園課程，不由得讓人耳目一新，尤其是他創(chuàng)建的家庭實(shí)驗(yàn)室，在快樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)了一大批科學(xué)小創(chuàng)客，且成績(jī)斐然，這更是令人歡欣鼓舞！

其實(shí)，像巴大叔這樣的優(yōu)秀教師，在我們的教師隊(duì)伍中有很多，只是他們往往像埋在沙土中的珍珠一樣，未被人發(fā)現(xiàn)、挖掘出來(lái)而已。

當(dāng)我和巴大叔相遇，了解到他的山水田園課程和家庭實(shí)驗(yàn)室時(shí)，既興奮，又感動(dòng)。我意識(shí)到：我們的教育，正需要這樣的改革者、開(kāi)拓者！

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，雙減的重錘終于砸下。

可以說(shuō)，巴大叔是雙減的先行者。十幾年前，他就頂著種種壓力，負(fù)重前行。在大自然的山水田園中，他開(kāi)著一輛被孩子和家長(zhǎng)們稱(chēng)為神奇校車(chē)的破桑塔納，開(kāi)始嘗試和踐行他的快樂(lè)科學(xué)教育。而今天，當(dāng)國(guó)家向我們的教育發(fā)出改革的呼喚時(shí)，巴大叔的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，或許可以給我們帶來(lái)有益的啟迪。

讓我們走進(jìn)《巴大叔和他的孩子們》，去尋找一位科學(xué)老師的教育腳印吧！

袁敏

　　　　　　　　　　　　　　　 2021年8月27日