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張泉靈閱讀通關(guān)·進(jìn)階篇

張泉靈閱讀通關(guān)·進(jìn)階篇

定  價(jià):49.8 元

        

  • 作者:泉靈的閱讀表達(dá)素養(yǎng)課研發(fā)部
  • 出版時(shí)間:2022/6/1
  • ISBN:9787559467942
  • 出 版 社:江蘇鳳凰文藝出版社
  • 中圖法分類:G624.233 
  • 頁碼:
  • 紙張:膠版紙
  • 版次:
  • 開本:16開
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孩子成長期的閱讀絕不僅僅是為了眼前的答題得分,更關(guān)乎孩子觀察、想象、思辨、表達(dá)等等影響他一生的底層能力,關(guān)乎健康人格的形成。為什么有的孩子拿起書就頭大、一問三不知,有的孩子卻能過目不忘、講得頭頭是道?從文學(xué)到科普,從泛讀到精讀,不同文體、不同閱讀方法的重點(diǎn)在哪里?從讀到寫,怎么才能從中外大師的經(jīng)典里汲取思維的靈感和寫作的養(yǎng)分?孩子到底該怎么讀,讀什么?......在這套書里,這些問題你都能找到答案。

《張泉靈閱讀通關(guān)·基礎(chǔ)篇》:通過本書,希望你能覺得閱讀是一件有樂趣的事情。你會(huì)知道,不同文章需要不同的閱讀方法和思考方向。嘗試著像小偵探一樣,在文章里找到關(guān)鍵信息吧。

《張泉靈閱讀通關(guān)·發(fā)展篇》:這本書里,你要特別注意書中的人物,和書本里的主人公交朋友。你還要能夠用研究的方法多遍閱讀同一本書,來探究里面的情節(jié)和人物?煸囋嚳窗桑_這本書,你的閱讀能力就在不知不覺中提升啦。

《張泉靈閱讀通關(guān)·提升篇》:在被有趣的故事吸引時(shí),除了情節(jié)和人物,你也要注意故事中,作者是怎么設(shè)置時(shí)間、地點(diǎn)和場景的,這些元素是怎么讓故事更有趣、更真實(shí);還要不斷增加故事之外的其它體裁的閱讀,比如知識說明文、說理的文章、詩歌、散文、劇本都要讀一讀,慢慢習(xí)慣不同的閱讀形式。當(dāng)讀完這本書,你已經(jīng)是個(gè)閱讀小能手啦。

《張泉靈閱讀通關(guān)·進(jìn)階篇》:這個(gè)階段,你要開始有意識地閱讀不同國家、不同時(shí)代、不同類型的圖書,為自己搭起一個(gè)不斷擴(kuò)展的知識體系。按不同主題提供了拓展閱讀材料和閱讀方法。你要開始有意識地閱讀不同國家、不同時(shí)代、不同類型的圖書,為自己搭起一個(gè)不斷擴(kuò)展的知識體系。進(jìn)入自己感興趣的一個(gè)課題吧,閱讀一個(gè)與課題相關(guān)的內(nèi)容,能讓你的知識越來越有深度。

這本書讀完,恭喜你,本次閱讀通關(guān)修煉已經(jīng)完成!在未來的日子里,希望閱讀也依然成為你生活的一部分,幫你打開視野,學(xué)會(huì)深度思考,擁有充實(shí)而精彩的人生。

故事、散文及詩歌類

(占閱讀總量65%)

說明文和議論文類

(占閱讀總量35%)

圖像力

想象畫面體會(huì)情感

跟隨人物想象旅行

提問力

提出問題尋找答案

找到人物做對了什么

提出假設(shè)進(jìn)行求證

聯(lián)結(jié)力

聯(lián)系自己的樂事和糗事

想象和資料相對照

推斷力

關(guān)注發(fā)生了什么和人物反應(yīng)

事件中發(fā)現(xiàn)人物品質(zhì)

用性格貼紙分析人物

理解人物的復(fù)雜情感

體會(huì)作家的文學(xué)情感

體會(huì)對話的作用

神話中理解禁忌和崇尚

篩選和整合信息

體會(huì)對比展現(xiàn)的情感

解決問題模型講清故事

注意麻煩不斷加大

故事山模型復(fù)述故事

一個(gè)問題多個(gè)答案

用時(shí)間軸梳理文章

通過對比做研究

元認(rèn)知

回顧前文并修正想法

用記憶樹做閱讀筆記

畫出打動(dòng)你的句子做批注

閱讀能力

故事、散文及詩歌類

(占閱讀總量60%)

說明文和議論文類

(占閱讀總量40%)

圖像力

聯(lián)系音樂想象畫面

理解用場景體現(xiàn)人物

想象作者記憶中的畫面

提問力

發(fā)現(xiàn)故事的規(guī)律做推測

對標(biāo)題提問題

聯(lián)結(jié)力

閱讀觀察法思考和聯(lián)結(jié)

初步感受通感

建立事物之間的聯(lián)系

想象意象表達(dá)情感

用熟悉事物理解新事物

聯(lián)系相關(guān)的文章做研究

邊讀邊在生活中找例子

聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)閱讀

推斷力

體會(huì)字詞深層的情感

體會(huì)人賦予物的情感

篩選和整合信息

抓住不同季節(jié)的特征

多個(gè)事件表現(xiàn)一個(gè)特征

用流程圖復(fù)述信息

用原因-結(jié)果圖做筆記

元認(rèn)知

理解語言風(fēng)格

對新聞中的信息深入思考

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