中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018—2022年）》指出，應(yīng)深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，著力構(gòu)建基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程。據(jù)此，我們編寫了《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)與維修》這本信息化、工作手冊(cè)式教材。本書依據(jù)汽車技術(shù)類崗位的典型工作任務(wù)和職業(yè)能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，打破傳統(tǒng)學(xué)科以知識(shí)傳授為主要特征的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成以完成工作任務(wù)為中心的項(xiàng)目式教學(xué)模式，并融入了安全生產(chǎn)知識(shí)、課程思政、工匠精神內(nèi)容，還在書中及超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)（網(wǎng)址為https://mooc1.chaoxing.com/course/207615113.html）上配套提供了在線教學(xué)微課、實(shí)操視頻及相關(guān)學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可用手機(jī)掃碼學(xué)習(xí)相關(guān)微課和實(shí)操技能，也可在線完成學(xué)習(xí)任務(wù)和參與討論，教師可在線給學(xué)生答疑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行實(shí)時(shí)分析和評(píng)價(jià)。以上設(shè)計(jì)可使學(xué)生在完成具體工作任務(wù)的過程中形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，提升團(tuán)隊(duì)合作能力、學(xué)習(xí)能力、分析和解決問題的能力。本書精心挑選汽車技術(shù)中典型的、高頻率的作業(yè)項(xiàng)目，以汽車機(jī)電維修崗位工作中出現(xiàn)的具體任務(wù)為主要內(nèi)容，根據(jù)“實(shí)用為主、夠用為度”的原則，刪減傳統(tǒng)內(nèi)容中的部分理論知識(shí)和工作中用不到的知識(shí)，科學(xué)地確立學(xué)習(xí)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)和提高，突出操作技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成技能提升過程。每個(gè)項(xiàng)目均以企業(yè)實(shí)際工作案例作為任務(wù)導(dǎo)入，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展開，重點(diǎn)闡述汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造、工作原理、故障現(xiàn)象、故障原因、檢測(cè)流程和維修方法等。在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，形成以工作任務(wù)為主線的項(xiàng)目式教學(xué)，將傳統(tǒng)集中講解的基礎(chǔ)知識(shí)、步驟流程等融入到完整的項(xiàng)目中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的融合。在教學(xué)實(shí)施過程中，同時(shí)采用信息化教學(xué)手段，并配套使用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合；學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，在進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練時(shí)，小組成員可扮演質(zhì)量員、安全員、操作員等角色�？傊�，本書將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育融為一體，目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本書由謝先樹、姚愷寧任主編，王橋生任副主編，謝先樹編寫項(xiàng)目1、項(xiàng)目7，文建編寫項(xiàng)目2，葉德波編寫項(xiàng)目3，楊榮貴編寫項(xiàng)目4，張紅瓊編寫項(xiàng)目5和項(xiàng)目6，姚愷寧編寫項(xiàng)目8，王橋生編寫項(xiàng)目9，吳洋編寫項(xiàng)目10，謝先樹和姚愷寧負(fù)責(zé)全書統(tǒng)稿和審定工作。本書在編寫過程中得到了廣汽豐田汽車有限公司的大力支持和幫助，在此表示衷心感謝。由于編者水平有限，書中難免有疏漏及錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)各位專家和廣大讀者批評(píng)指正。