伴隨兒童成長的游憩空間對兒童身心影響是無處不在的，也是巨大的。兒童游憩空間不是指傳統(tǒng)意義上的、僅僅提供冰冷的游戲設施的兒童樂園。公園城市兒童游憩空間有著豐富的內(nèi)涵和廣闊的外延，一方面綠色場地支持兒童開展適度身體活動，另一方面還與教育尤其是非正式教育有著密切關系。游憩空間應該使兒童從感知上感到“景宜我知”，從行為上感到“景宜我用”，從認知上感到“景宜我思”，從審美上感到“景宜我情”。為了塑造公園城市游憩空間與兒童之間的協(xié)同關系，創(chuàng)造“景我合一”的高級形態(tài)，營造“物玩、境游、人戲”的融合場景，設計者應從系統(tǒng)科學觀整體把握研究對象，分析兒童游憩空間物元和功能承載的“物理”，關照兒童權利觀、身體觀、教育觀和自然觀的“事理”，理解兒童具身性、知覺系統(tǒng)、認知發(fā)展、需要層次以及敏感期規(guī)律的“人理”。
　　兒童游憩空間營造是事關兒童切身利益的事務，對兒童本身和場景營城都有積極影響。但細細想來，迄今為止有關兒童游憩空間設計建設的成果，大部分都是通過“對／為兒童的研究”取得。設計者在傳統(tǒng)規(guī)劃設計里扮演操控者和決策者的角色，因缺乏使用者的參與，將有可能在事物的認知、觀念與使用者上有所差異，導致在設計上無法達到實際的使用需求，因而許多時候設計無法符合使用者的真實意愿，造成使用上的不便，甚至是無人使用。此外，使用者豐富的在地生活經(jīng)驗是專業(yè)者所欠缺的部分。因此，一個項目案例規(guī)劃設計過程，專業(yè)者所做的決策未必優(yōu)于使用者的決策。有鑒于此，既然“對/為兒童設計”（Design On/For Children）未必能夠反映全面的真實的兒童需求那么讓兒童參與游憩空間設計過程，與兒童一起設計（Design With Children），甚至直接由兒童設計（Design By Children）就顯得很有必要。
　　本書嘗試構建公園城市兒童游憩空間參與式設計理論框架和方法體系。全書分為6章：第1章為相關理論概述，主要在可持續(xù)發(fā)展倫理觀、生態(tài)文明發(fā)展模式、童年的社會性建構、公園城市理念探索背景下，運用多學科交叉關聯(lián)分析，明確兒童游憩空間參與式設計研究意義；第2章為背景、對象、方法與視角，主要圍繞公園城市、兒童游憩空間、參與式設計、系統(tǒng)科學四個方面，通過國內(nèi)外文獻綜述研究，明確公園城市游憩空間與兒童關系、環(huán)境教育考量及參與式設計依據(jù)；第3、4、5章為兒童游憩空間參與式設計系統(tǒng)分析，主要從物理空間、階段步驟、利益相關者三個方面構建理論框架和方法體系，并結合公園城市建設實踐案例解讀和啟示分析進行實證和印證；第6章為總結，提出研究結論并展望未來有待進一步開展的研究方向和領域。
　　本書力求全面、客觀地補充和完善兒童游憩空間參與式設計本體論、方法論、實踐論認識，力爭為兒童游憩空間創(chuàng)設提供借鑒參考，但受個人水平所限，難免存在諸多不足，敬請各位學人批評指正。