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核心素養(yǎng)理論體現(xiàn)了中國學(xué)者對 21 世紀國際范圍內(nèi)教育變革和人才培養(yǎng)等熱點問題的積極參與和卓越貢獻。核心素養(yǎng)作為基礎(chǔ)教育課程目標的集中體現(xiàn)，是以人為本全人教育思想在新時代的創(chuàng)新，是高質(zhì)量教育和人才培養(yǎng)體系的基本要素，是貫徹和落實立德樹人教育方針的一條具體實踐路徑，是推進育人模式根本轉(zhuǎn)型的重要機制。
落實核心素養(yǎng)本位數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師關(guān)注大概念引領(lǐng)下的核心知識的關(guān)聯(lián)和結(jié)構(gòu)、研究學(xué)生認知的路徑、重視深度學(xué)習的內(nèi)容和方式、以教師倫理為原則進行教學(xué)活動和學(xué)習評價，并形成單元與課時教學(xué)之間相輔相成的系統(tǒng)化的整體認識。
開展素養(yǎng)本位的數(shù)學(xué)教學(xué)對教師學(xué)習和發(fā)展能力都是挑戰(zhàn)，本書采取了行動研究范式，圍繞為什么研究素養(yǎng)本位單元教學(xué)設(shè)計、素養(yǎng)本位單元教學(xué)設(shè)計是什么、如何進行素養(yǎng)本位數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計等基本問題，一方面深入探析中外多元理論以及專家型教師實踐經(jīng)驗，在解釋、闡明和評價中形成創(chuàng)新的認識和系統(tǒng)化的理論基礎(chǔ)，從而深化已有研究；另一方面則直面一線教師在學(xué)習單元教學(xué)設(shè)計過程中的困難和問題，提供可操作的樣例、路徑和方法。
本書可為數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)、進修或教學(xué)研究作參考，也可以作為研究生和本科生在教師教育培養(yǎng)中的相關(guān)教材。

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