本書稿作者隨機(jī)選取一所國內(nèi)地方公立高校的英語教師為研究對(duì)象，采用定量和定性分析相結(jié)合，通過問卷調(diào)查、訪談和課堂觀察等途徑獲取數(shù)據(jù)的研究方法，旨在探究大學(xué)英語教學(xué)改革對(duì)大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的影響。研究旨在回答以下主要問題：英語教師對(duì)大學(xué)英語教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和態(tài)度；教學(xué)改革是如何提升教師的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思？教師的認(rèn)識(shí)和態(tài)度在多大程度上影響教師的專業(yè)發(fā)展？教師的學(xué)術(shù)交流和自我學(xué)習(xí)是如何影響教師的專業(yè)發(fā)展？教師的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)反思是如何影響教師的專業(yè)發(fā)展？