很多孩子喜歡畫畫，用繪畫表達所思所想是很多孩子重要的日常行為之一。正確、良好的美術(shù)教育，可以促進孩子多方面的素質(zhì)發(fā)展。

隨著文化教育水平的整體提高，現(xiàn)在的社會和家庭也越來越重視孩子的美術(shù)教育，美術(shù)學(xué)習(xí)也成為很多孩子課外學(xué)習(xí)的主要項目之一。

不過，孩子如何學(xué)美術(shù)？機構(gòu)和老師如何正確地教孩子？家長如何正確地理解和看待孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)？這些并不是簡單的問題。

我之前一直從事繪畫創(chuàng)作，同時在美術(shù)學(xué)院教授成人進修的繪畫基礎(chǔ)課，對于兒童美術(shù)培訓(xùn)領(lǐng)域并不是很了解。六七年前的偶然機會，我接觸了不少從事兒童美術(shù)培訓(xùn)的機構(gòu)和老師，在和他們交流以及看到他們所教孩子畫的作品后，我發(fā)現(xiàn)他們在兒童美術(shù)教學(xué)當(dāng)中存在不少明顯的問題，孩子在這樣的學(xué)習(xí)方式下，有可能會走歪路。

于是，我開始更多、更深入地了解和研究兒童美術(shù)的現(xiàn)狀和兒童美術(shù)的規(guī)律特點，希望能夠通過自己的努力為兒童美術(shù)的健康發(fā)展盡一點兒微薄之力。

2017年，我創(chuàng)建了公眾號一起藝術(shù)，開始陸續(xù)地寫一些文章，把我對兒童美術(shù)的研究和實踐心得分享出來。與此同時，也成立了一個兒童美術(shù)實驗工作室，通過教不同年齡的孩子來親身感受他們的世界，從中發(fā)現(xiàn)和梳理關(guān)于兒童美術(shù)教育的規(guī)律及更多的可能性。

每天與孩子打交道，在得到很多切身感受和啟發(fā)的同時，我也對一些國內(nèi)外專家關(guān)于兒童心理及繪畫實踐的書籍、資料進行了深入的研究學(xué)習(xí)，以期更加系統(tǒng)、全面地理解和研究兒童的心理和繪畫規(guī)律。

在不斷實踐和思考的過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)其實兒童美術(shù)教育遠不是我們想象當(dāng)中的那么簡單，它涉及兒童心理研究、美術(shù)專業(yè)知識技能、美術(shù)史、教育學(xué)等多個方面。它是一門系統(tǒng)、綜合的學(xué)科，需要下功夫深入思考和研究美術(shù)行為對兒童發(fā)展的意義、方法和規(guī)律，也需要深入了解兒童不同階段的生理、心理特點，以及對應(yīng)在繪畫上的表現(xiàn)特征。

事實上，兒童美術(shù)教育表面上看只是畫一幅畫，而本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)是通過美術(shù)這一載體培養(yǎng)兒童的諸如思維、想象、感受、觀察、審美認知、敘事表達、情感抒發(fā)等一系列素質(zhì)和能力的綜合行為。

如果僅局限在讓孩子學(xué)一些簡單的繪畫技能，將失去美術(shù)對兒童綜合素質(zhì)開發(fā)的根本價值。因此，從這個意義上講，兒童的美術(shù)教育還有很多值得研究和挖掘的地方，這需要更多有識之士的共同參與和努力。

基于以上理念和追求，近幾年來，我在具體的教學(xué)中針對以上不同的培養(yǎng)角度試驗了大量課程和教學(xué)方法，得到很多具體、鮮活的感受和啟發(fā)，也提出了不少自己的觀點和理念。我把這些思考和實踐感受通過公眾號陸續(xù)發(fā)表出來。令我欣慰的是，這些思考和實踐感受得到很多老師和專家以及廣大家長的共鳴和認可�！吨袊�美術(shù)報》、人民網(wǎng)、《人民教育》、《光明日報》等很多官方媒體以及不少自媒體刊登、轉(zhuǎn)載了我的一些文章。這增強了我繼續(xù)在兒童美術(shù)教育探索和普及道路上堅持下去的信心，也讓我覺得自己做的是一件十分有意義的事情。

在這里，特別感謝這本書的責(zé)編，希望我可以把這些內(nèi)容整理成書來幫助更多人正確理解、認識兒童美術(shù)教育的意義和方法。在她的認可、鼓勵和幫助下，這本書即將出版面市。我深知，這本書的內(nèi)容還有許多不足之處，在兒童美術(shù)教育探索的路上我還有很長的路要走，這僅僅是開始，我也期望得到更多讀者的批評指正。

也要感謝一起藝術(shù)的忠實粉絲和讀者，是他們的支持和認可給了我堅持的動力。我愿意盡自己的微薄之力為兒童的藝術(shù)健康成長護航。

潘利國

2021年9月于北京

推薦序

總有朋友和我說：李老師，能讓我孩子跟您學(xué)素描嗎？

我說：能教素描的老師太多了，不一定要找我。

朋友說：您是素描大家，我們認識您，肯定希望孩子跟您這樣的大師學(xué)��！

我問道：你孩子多大了？上高中了嗎？

他說：孩子今年8歲，剛上三年級！

我說道：孩子太小了吧，他這個年紀(jì)應(yīng)該還學(xué)不了素描吧？是不是可以去報個兒童繪畫班？

他說：孩子在兒童繪畫班學(xué)著呢，已經(jīng)學(xué)了一年多素描了，這不想讓您這樣的大家給他拔高一下嗎！

我聽完不禁有點兒困惑，現(xiàn)在孩子這么早就開始學(xué)素描了？他們在學(xué)什么？

說實話，我對兒童美術(shù)培訓(xùn)行業(yè)情況并不太了解，但我知道過早學(xué)素描對大部分孩子來說是有害無利的。

恰巧，相識多年的老朋友潘利國來我工作室聊天，說他這些年一直在做兒童美術(shù)教育的研究和實踐。說到上面的話題時，引起他很多感慨，他說：現(xiàn)在兒童美術(shù)培訓(xùn)的勢頭發(fā)展很猛，但是浮現(xiàn)出的問題也很多，很多家長和老師并不清楚兒童美術(shù)教育的規(guī)律、特點，導(dǎo)致很多孩子在美術(shù)學(xué)習(xí)道路上進入誤區(qū)。

為了讓更多孩子走出誤區(qū)，讓更多家長和老師正確認識、理解兒童美術(shù)教育的特點和規(guī)律，他這幾年從不同角度和方向?qū)懥撕芏嚓U釋兒童美術(shù)教育理念的文章，通過公眾號陸續(xù)發(fā)表后，引起了不小的反響，得到了不少家長、老師和專家的認可。

當(dāng)我仔細讀了他的文章之后，對他提出的很多觀點和看法深表贊同，也對他所提到的兒童美術(shù)教育領(lǐng)域的很多誤區(qū)和亂象深感擔(dān)憂。

我覺得他現(xiàn)在做的是一件非常有意義的事情，兒童美術(shù)教育不是件小事情，就如種樹一樣，一開始長歪了，就再難長高、長直。他是通過自己的努力讓更多孩子盡可能不走入美育的誤區(qū)。

潘利國是一個有情懷、有責(zé)任感的人，無論是在以前的繪畫創(chuàng)作中，還是現(xiàn)在從事的兒童美術(shù)研究實踐中，都能感受到他那份理想與堅持。

現(xiàn)在，他付出很大心血寫的關(guān)于兒童美術(shù)教育研究和普及的文章即將出版成書，這是件可喜的事情。透過他深入淺出的分析和親切樸實的文筆，家長和老師們能夠更好地了解兒童的美術(shù)教育應(yīng)該怎樣去做，父母應(yīng)該如何更好地引導(dǎo)孩子的繪畫發(fā)展。

這本書不但闡釋了很多非常好的理念和美育方向，也提供了很多非常具體的可操作方法，是目前市面上為數(shù)不多的理論和實踐兼具的兒童美術(shù)教育參考書籍。

相信這本書能夠為家長們解開很多培養(yǎng)孩子繪畫方面的疑惑，幫助孩子們在藝術(shù)的道路上更健康地成長！

著名畫家

中央美術(shù)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師

中國美協(xié)水彩畫藝委會副主任

中國藝術(shù)研究院客座教授

全國美術(shù)作品展評委

李曉林

2021年10月于北京