高等院校物理類規(guī)劃教材:工科物理學教程(上)
定 價:28 元
- 作者:李劍波 編
- 出版時間:2010/10/1
- ISBN:9787307079847
- 出 版 社:武漢大學出版社
- 中圖法分類:O4
- 頁碼:249
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《工科物理學教程(上)》分為上、下兩冊。上冊內(nèi)容有質(zhì)點運動學、牛頓運動定律、動量守恒和能量守恒、剛體定軸轉(zhuǎn)動、靜電場、穩(wěn)恒磁場;下冊內(nèi)容有電磁感應(yīng)和電磁場:氣體分子運動論、熱力學基礎(chǔ)、機械振動、機械波、光的干涉、光的衍射、光的偏振、相對論基礎(chǔ)、量子物理初步。作為工科院校大學物理教材的改革嘗試,本套教材的編寫采取了“教學完整、內(nèi)容完整、易教易學”的原則,《工科物理學教程(上)》可作為高等工科院校大學物理公共基礎(chǔ)課教材,也可供科技工作者參考。
本套教材是根據(jù)教育部《高等教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革計劃》的精神,為了適應(yīng)當前普通工科院校教學改革的要求,在總結(jié)我們多年教學實踐的基礎(chǔ)上,吸取了國內(nèi)外眾多優(yōu)秀教學改革觀念而編寫的。本套教材的主要特點是:
①在內(nèi)容上滿足上、下學期的教學完整性;
②保持大學物理教學的科學性和完整性;
③具備實用性和易懂性,使教師易施教,使學生易自學;
④教材是立體化教材,配備學習指導書及多媒體電子課件等多種教學素材。
本套教材由古家虹編寫質(zhì)點運動學、牛頓運動定律,徐柳蘇編寫動量守恒定律和能量守恒定律、剛體的定軸轉(zhuǎn)動,胡朝暉編寫靜電場、穩(wěn)恒磁場,李劍波編寫電磁感應(yīng)和電磁場、機械振動、機械波,鐘紅偉編寫氣體分子的運動論、熱力學基礎(chǔ),王棟編寫光的干涉,譚敏編寫光的衍射,王瑋編寫光的偏振,何衛(wèi)中編寫?yīng)M義相對論簡介、量子物理初步。學習指導書的相關(guān)章節(jié)仍由以上編者分工編寫,最后由李劍波負責全書的定稿工作。
武漢大學出版社有關(guān)人員在本書的編輯出版過程中付出了大量的勞動,在此表示深深的謝意。
由于編者水平有限,加上時間比較倉促,書中難免有疏漏和不妥之處,懇請讀者批評指正。
第1章質(zhì)點運動學
1.1質(zhì)點參考系坐標系
1.2質(zhì)點運動的描述
1.3圓周運動
1.4相對運動
本章小結(jié)
思考題
習題
第2章牛頓運動定律
2.1牛頓運動定律
2.2力學相對性原理
2.3常見的幾種力
2.4牛頓運動定律的應(yīng)用舉例
2.5非慣性系與慣性力
本章小結(jié)
思考題
習題
第3章動量守恒定律和能量守恒定律
3.1質(zhì)點和質(zhì)點系的動量定理
3.2動量守恒定律
3.3系統(tǒng)內(nèi)質(zhì)量移動問題
3.4動能定理
3.5保守力與非保守力勢能
3.6功能原理機械能守恒定律
3.7完全彈性碰撞完全非彈性碰撞
3.8能量守恒定律
本章小結(jié)
思考題
習題
第4章剛體的定軸轉(zhuǎn)動
4.1剛體的定軸轉(zhuǎn)動
4.2力矩轉(zhuǎn)動定律轉(zhuǎn)動慣量
4.3力矩做功剛體繞定軸轉(zhuǎn)動的動能定理
4.4角動量角動量守恒定律
本章小結(jié)
思考題
習題
第5章靜電場
5.1電荷的量子化電荷守恒定律
5.2庫侖定律
5.3電場強度
5.4電場強度通量高斯定理
5.5靜電場力所做的功電勢能
5.6電勢
5.7電場強度與電勢梯度
5.8靜電場中的導體
5.9電容電容器
5.10靜電場中的電介質(zhì)
5.11電位移有介質(zhì)時的高斯定理
5.12電場的能量能量密度
本章小結(jié)
思考題
習題
第6章穩(wěn)恒磁場
6.1恒定電流
6.2電阻率歐姆定律的微分形式
6.3電源電動勢
6.4磁現(xiàn)象
6.5磁場磁感應(yīng)強度
6.6畢奧-薩伐爾定律
6.7運動電荷的磁場
6.8磁通量高斯定理
6.9安培環(huán)路定律
6.10磁場對電流和運動電荷的作用
6.11磁場中的磁介質(zhì)
本章小結(jié)
思考題
習題
附錄I國際單位制ISD
附錄Ⅱ常用基本物理常量表
習題參考答案(上)
1.1.1質(zhì)點
任何物體都有大小和形狀。一般來說,物體在運動時各部分的位置變化是不同的,物體的運動情況非常復(fù)雜。如果在所考察的力學問題中,物體的大小和形狀可以忽略不計,則可以把物體當做只有質(zhì)量沒有形狀和大小的點。這就是質(zhì)點。質(zhì)點是從實際物體抽象出來的理想化的物理模型。雖然理想模型實際上并不存在,但它有助于揭示事物的主要性質(zhì),因此不僅對于學習物理學,而且對于學習其他一切科學技術(shù),都是一種極為重要的方法。
一個物體能否被當做質(zhì)點,并不取決于它的實際大小,而是取決于研究問題的性質(zhì):例如,研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時,地球可當做質(zhì)點;但地球自轉(zhuǎn)時,地球則不可當做質(zhì)點。
當一個物體不能當做質(zhì)點時,可以把整個物體看做是由許多質(zhì)點組成的質(zhì)點系。分析這些質(zhì)點的運動,就可以弄清楚整個物體的運動。因此,研究質(zhì)點的運動是研究實際物體復(fù)雜運動的基礎(chǔ)。