教師寫作是可教的,包括一般的寫作素養(yǎng)以及一些專業(yè)的表達訓(xùn)練等。本書的定位是一本入門級的教師寫作指導(dǎo)書。本書分為七大模塊,包括教育新聞、課例研究報告、調(diào)查報告、課題研究報告、科研論文、書、微課,以任務(wù)為導(dǎo)向?qū)⑦@些內(nèi)容課程化,分門別類地進行系統(tǒng)梳理和總結(jié)。本書剔除了很多過于專業(yè)化和學(xué)術(shù)化的內(nèi)容,傾向于講述教師寫作應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容,如方法、程序和規(guī)范,以便教師寫作時按圖索驥,快速上手。
教師的教育實踐豐富多彩,遍地皆是經(jīng)驗的桑葉。寫作是一種類似由葉到衣的技藝,經(jīng)歷積累經(jīng)驗反思經(jīng)驗改變實踐重塑認知的過程。在這一過程中,教師不斷地將零碎的經(jīng)驗明晰化、概括化和系統(tǒng)化,形成自己的教育經(jīng)驗;同時,個體的教育經(jīng)驗也轉(zhuǎn)化成專業(yè)的知識產(chǎn)品,成為推動教育變革與發(fā)展的生產(chǎn)力。
寧彥鋒,副編審,教育學(xué)博士,F(xiàn)任上海市師資培訓(xùn)中心媒體研究中心主任、《上海教師》編輯部主任、《上海師資培訓(xùn)》編輯部主任。主要從事教師教育、職業(yè)教育和課程教材領(lǐng)域的編輯出版和研究工作。曾在《教育發(fā)展研究》《編輯學(xué)刊》等期刊發(fā)表多篇論文;著有《課程異變的社會學(xué)分析》一書。曾參加《2010上海世博會官方導(dǎo)覽手冊》、上海教育叢書上海教師教育叢書現(xiàn)代職業(yè)教育研究叢書等出版項目的編輯工作;曾榮獲上海市青年五四獎?wù)、中宣部三個一百工程獎等。
模塊一 從教育新聞開始
任務(wù)一 擬標(biāo)題
任務(wù)二 寫導(dǎo)語
任務(wù)三 寫正文
任務(wù)四 人物專訪
任務(wù)五 審稿
模塊二 如何寫課例研究報告
任務(wù)一 確立主題
任務(wù)二 組建團隊
任務(wù)三 分析學(xué)情
任務(wù)四 課堂觀察
任務(wù)五 課后研討
任務(wù)六 寫課例研究報告
模塊三 如何寫調(diào)查報告
任務(wù)一 設(shè)計調(diào)查問卷
任務(wù)二 訪談
任務(wù)三 抽樣
任務(wù)四 數(shù)據(jù)處理
任務(wù)五 寫調(diào)查報告
模塊四 如何寫課題研究報告
任務(wù)一 確定研究選題
任務(wù)二 寫課題申請書
任務(wù)三 寫開題報告和中期報告
任務(wù)四 寫結(jié)題報告
任務(wù)五 推廣研究成果
模塊五 如何寫科研論文
任務(wù)一 確定選題
任務(wù)二 論文前置部分
任務(wù)三 論文主體部分
任務(wù)四 論文引文部分
任務(wù)五 潤色與修改
模塊六 如何寫一本書
任務(wù)一 起書名
任務(wù)二 編制目錄
任務(wù)三 寫樣張
任務(wù)四 協(xié)同作戰(zhàn)
模塊七 玩轉(zhuǎn)微課
任務(wù)一 策劃選題
任務(wù)二 寫腳本
任務(wù)三 拍攝
任務(wù)四 剪輯
任務(wù)五 評價
后記