教育的基本規(guī)律告訴我們，社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)制約著教育的發(fā)展，教育也必然為社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)服務(wù)。作為教育中高層次的研究生教育，對(duì)培養(yǎng)高級(jí)工程科技人才有著重要作用。


高等工程科技人才培養(yǎng)是研究生教育的重要組成部分，興起于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的行業(yè)高校，為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)了一大批工程科技人才。改革開(kāi)放以后，行業(yè)高校逐漸脫離了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，走上了不同的發(fā)展道路，雖然發(fā)展形式迥異，但依托行業(yè)、面向行業(yè)、服務(wù)行業(yè)的沒(méi)有改變，新時(shí)代行業(yè)高校仍將為培養(yǎng)大批高等工程科技人才作出積極貢獻(xiàn)。


當(dāng)前，我國(guó)正面臨著百年未有之大變局，在制造業(yè)及其他領(lǐng)域還存在多項(xiàng)核心技術(shù)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)被“卡脖子”。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社入創(chuàng)新轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，創(chuàng)新型工程科技人才結(jié)構(gòu)性不足的矛盾更加凸顯，迫切需要科技大師和領(lǐng)才、尖子人才。實(shí)踐證明，校企合作能體現(xiàn)工程教育的本質(zhì)要求，是培養(yǎng)高質(zhì)量工程應(yīng)用型人才的有效途徑，將行業(yè)高校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與行業(yè)、企業(yè)相結(jié)合，仍然是新時(shí)代高等工程科技人才培養(yǎng)的重要方面。


我國(guó)高等教育已邁入質(zhì)量時(shí)代，其中質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作為一種價(jià)值、一種權(quán)力的體現(xiàn)，黨對(duì)新時(shí)代高等張和要求無(wú)疑影響著教育的性質(zhì)和走向。新時(shí)代行業(yè)高校教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，將更加突出人才培養(yǎng)的中心地位，突出培養(yǎng)人才、產(chǎn)出成果、主動(dòng)服務(wù)國(guó)家需求、爭(zhēng)創(chuàng)世界。


質(zhì)量與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)源于工商界，社會(huì)上有人把學(xué)校視作企業(yè)，利益相關(guān)者括政府、評(píng)估機(jī)構(gòu)、行業(yè)、企業(yè)、家庭、學(xué)生等）用衡量“產(chǎn)品”——學(xué)校培養(yǎng)的各類(lèi)人才質(zhì)量的指標(biāo)和方法衡量教育的質(zhì)量。探索建立新時(shí)代高等工程科技人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，是工程教育發(fā)展的重要舉措。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置不僅能夠成為衡量高等工程科技人才教育質(zhì)量?jī)?yōu)劣的標(biāo)尺，也能成為行業(yè)高校治理的有效手段。


本書(shū)梳理了我國(guó)高層次人才培養(yǎng)的發(fā)展歷史，關(guān)注了行業(yè)高校的起源、發(fā)展及轉(zhuǎn)型的歷史背景。面向“2035”的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，從人格、知識(shí)和能力三個(gè)維度對(duì)新時(shí)代高等工程科技人才具備的基本素行了討論。詳細(xì)介紹了我國(guó)重型機(jī)械行業(yè)的高等院�！伴L(zhǎng)子”——燕山大學(xué)的高等工程科技人才培養(yǎng)實(shí)踐。燕山大學(xué)是一所典型的行業(yè)高校，是原機(jī)械工業(yè)部直屬的14所本科高校之一。196pan>年，燕山大學(xué)開(kāi)始招收培養(yǎng)研究生，至202pan>年，研究生教育已走過(guò)一甲子歷程。燕山大學(xué)傳承哈爾濱工業(yè)大學(xué)“規(guī)格嚴(yán)夫到家”的精神，在高等工程科技人才培養(yǎng)中，注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以服務(wù)國(guó)家為己任，積極開(kāi)展科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新，打造國(guó)之重器，創(chuàng)造國(guó)內(nèi)多項(xiàng)“首臺(tái)套”，2000-2020年獲得國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)19項(xiàng)，完成國(guó)家、地方及企業(yè)委托科研項(xiàng)目3000余項(xiàng)，有力支撐了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。


60年間，燕山大學(xué)為國(guó)家培養(yǎng)了3萬(wàn)多名高層次工程科技人才，在多年的教育實(shí)踐中，形成了自己的辦學(xué)，是眾多行業(yè)高校跟代發(fā)展，探索、創(chuàng)新的一個(gè)縮影。


回首燕山大學(xué)研究生教育一甲子的光輝歷程，站在“十四五”開(kāi)局、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程開(kāi)啟的新起點(diǎn)，希望本書(shū)能為致力于新時(shí)代人才培養(yǎng)工作的讀者提供參考。


本人有幸參與到燕山大學(xué)研究生教育的發(fā)展歷程中，書(shū)中多處內(nèi)容也是本人對(duì)從事研究生教育工作十余載的一結(jié)。感謝在本書(shū)寫(xiě)作過(guò)程中，“行業(yè)高校產(chǎn)學(xué)協(xié)同培養(yǎng)研究生層次工程科技人才機(jī)制研究”課題組成員及參與課題討論的各位專(zhuān)家的大力支持。本書(shū)得以出版，要感謝燕山大學(xué)出版社的大力支持。因有限，書(shū)中或有疏漏及不足之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正！