高等院校公共課系列規(guī)劃教材：新編大學(xué)應(yīng)用文寫作
定 價(jià)：38 元
- 作者：洪威雷 著
- 出版時(shí)間：2010/2/1
- ISBN：9787307074347
- 出 版 社：武漢大學(xué)出版社
- 中圖法分類：H152.3
- 頁碼：416
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
《新編大學(xué)應(yīng)用文寫作》是原《應(yīng)用文寫作新論》的修訂本。全書分為上、中、下三編，共89章。上編為“應(yīng)用文寫作理論知識(shí)”，中編為“應(yīng)用文寫作文體知識(shí)”，下編為“應(yīng)用文寫作教學(xué)改革的兩種新模式”。在中編中，內(nèi)容幾乎涵蓋了人們?nèi)粘Ｊ褂玫乃袘?yīng)用文體。
洪威雷，現(xiàn)任湖北大學(xué)教授、公文寫作研究所所長(zhǎng)、武漢大學(xué)東湖分校新聞學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)應(yīng)用文寫作研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、國(guó)際漢語應(yīng)用文寫作學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)。20世紀(jì)80年代以來，在《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)環(huán)境報(bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)行政管理》、《中美公共管理》等報(bào)刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文、評(píng)論、報(bào)告文學(xué)等近二百篇，其中《勤懇掘?qū)毴恕繁幻�、英、法、德、日等七�?guó)全文翻譯轉(zhuǎn)載。在中華書局、人民日?qǐng)?bào)出版社、社會(huì)科學(xué)出版社等出版專著、教材二十多部。多次應(yīng)邀到港、澳、臺(tái)地區(qū)進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問、講學(xué)。榮獲湖北省人民政府、武漢市人民政府、光明日?qǐng)?bào)社、湖北大學(xué)、世界管理科學(xué)院頒發(fā)的優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)18項(xiàng)。被《應(yīng)用寫作》雜志譽(yù)為“我國(guó)應(yīng)用寫作界著名學(xué)者”。
上編 應(yīng)用文寫作理論知識(shí)
第一章 應(yīng)用文寫作概論
第一節(jié) 中國(guó)內(nèi)地與港澳臺(tái)地區(qū)對(duì)應(yīng)用文的界定
第二節(jié) 應(yīng)用文寫作的淵源與嬗變
第三節(jié) 學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法
第二章 應(yīng)用文寫作發(fā)展的十三種新趨勢(shì)
第一節(jié) 專業(yè)化和知識(shí)化的發(fā)展趨勢(shì)
第二節(jié) 電腦寫作和格式規(guī)范化的發(fā)展趨勢(shì)
第三節(jié) 快節(jié)奏和高效率的發(fā)展趨勢(shì)
第四節(jié) 社會(huì)化和民眾化的發(fā)展趨勢(shì)
第五節(jié) 積極參與和干預(yù)社會(huì)生活的發(fā)展趨勢(shì)
第六節(jié) 語言表述多語化的發(fā)展趨勢(shì)
第七節(jié) 主體內(nèi)容經(jīng)濟(jì)化的發(fā)展趨勢(shì)
第八節(jié) 立足本國(guó)、涉足世界的國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)
第三章 應(yīng)用文的八大特征
第一節(jié) 應(yīng)用文的實(shí)用性與中介性
第二節(jié) 應(yīng)用文的科學(xué)性與從屬性
第三節(jié) 應(yīng)用文的針對(duì)性與時(shí)效性
第四節(jié) 應(yīng)用文的簡(jiǎn)約性與模式性
第四章 應(yīng)用文的十大獨(dú)特作用
第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)和管理作用
第二節(jié) 規(guī)范和準(zhǔn)繩的作用
第三節(jié) 聯(lián)系和知照作用
第四節(jié) 依據(jù)和憑證作用
第五節(jié) 宣傳和教育作用
第六節(jié) 交流信息的作用
第七節(jié) 發(fā)展生產(chǎn)力的作用
第八節(jié) 制度創(chuàng)新的作用
第九節(jié) 建功立業(yè)的作用
第十節(jié) 研究歷史的依據(jù)作用
第五章 應(yīng)用文寫作的九項(xiàng)要求
第一節(jié) 原則性與程序性
第二節(jié) 政策性與可行性
第三節(jié) 真實(shí)性與藝術(shù)性
第四節(jié) 道德與法律的制約
第五節(jié) 具備科學(xué)良心
第六節(jié) 應(yīng)用文的親和力
第七節(jié) 符合應(yīng)用文的五要素
第八節(jié) 文字明確、簡(jiǎn)潔
第九節(jié) 關(guān)注應(yīng)用文寫作學(xué)理論的創(chuàng)新
第六章 應(yīng)用文撰寫者的五項(xiàng)修養(yǎng)
第一節(jié) 良好的職業(yè)道德
第二節(jié) 較高的政策水平
第三節(jié) 廣博的學(xué)科知識(shí)
第四節(jié) 多才多藝的本領(lǐng)
第五節(jié) 樹立獨(dú)立的人格
中編 應(yīng)用文寫作文體知識(shí)
行政類應(yīng)用文
第七章 命令(令)
第一節(jié) 命令(令)的含義及特點(diǎn)
第二節(jié) 命令(令)的種類
第三節(jié) 命令(令)的寫作與范例
第四節(jié) 撰寫命令(令)應(yīng)注意的問題
第八章 決定
第一節(jié) 決定的含義及特點(diǎn)
第二節(jié) 決定的種類
第三節(jié) 決定的寫作與范例
第四節(jié) 行政決定與黨務(wù)決定的異同
第五節(jié) 撰寫決定應(yīng)注意的問題
第九章 公告
第一節(jié) 公告的含義及特點(diǎn)
第二節(jié) 公告的種類
第三節(jié) 公告的寫作與范例
第四節(jié) 撰寫公告應(yīng)注意的問題
第十章 通告
第一節(jié) 通告的含義及特點(diǎn)
第二節(jié) 通告的種類
第三節(jié) 通告的寫作與范例
第四節(jié) 公告與通告的異同
第五節(jié) 撰寫通告應(yīng)注意的問題
第十一章 通知
第一節(jié) 通知的含義及特點(diǎn)
第二節(jié) 通知的種類
第三節(jié) 通知的寫作與范例
第四節(jié) 行政通知與黨務(wù)通知的異同
第五節(jié) 撰寫通知應(yīng)注意的問題
第十二章 通報(bào)
第一節(jié) 通報(bào)的含義及特點(diǎn)
第二節(jié) 通報(bào)的種類
第三節(jié) 通報(bào)的寫作與范例
第四節(jié) 通報(bào)與通告、通知的異同
第五節(jié) 撰寫通報(bào)應(yīng)注意的問題
第十三章 議案
第一節(jié) 議案的含義及特點(diǎn)
第二節(jié) 議案的種類
第三節(jié) 議案的寫作與范例
第四節(jié) 行政議案與人大議案的區(qū)別
第五節(jié) 撰寫議案應(yīng)注意的問題
第十四章 報(bào)告
第一節(jié) 報(bào)告的含義及特點(diǎn)
第二節(jié) 報(bào)告的種類
第三節(jié) 報(bào)告的寫作與范例
第四節(jié) 行政報(bào)告與黨務(wù)報(bào)告的異同
第五節(jié) 撰寫報(bào)告應(yīng)注意的問題
第十五章 請(qǐng)示
第一節(jié) 請(qǐng)示的含義及特點(diǎn)
第二節(jié) 請(qǐng)示的種類
第三節(jié) 請(qǐng)示的寫作與范例
第四節(jié) 報(bào)告與請(qǐng)示的異同
第五節(jié) 撰寫請(qǐng)示應(yīng)注意的問題
第十六章 批復(fù)
第一節(jié) 批復(fù)的含義及特點(diǎn)
第二節(jié) 批復(fù)的種類
第三節(jié) 批復(fù)的寫作與范例
第四節(jié) 撰寫批復(fù)應(yīng)注意的問題
第十七章 意見
第一節(jié) 意見的含義及特點(diǎn)
第二節(jié) 意見的種類
第三節(jié) 意見的寫作與范例
第四節(jié) 行政意見和黨務(wù)意見的異同
第五節(jié) 撰寫意見應(yīng)注意的問題
第十八章 函
第一節(jié) 函的含義及特點(diǎn)
第二節(jié) 函的種類
第三節(jié) 函的寫作與范例
第四節(jié) 撰寫函應(yīng)注意的問題
第十九章 會(huì)議紀(jì)要
第一節(jié) 會(huì)議紀(jì)要的含義及特點(diǎn)
第二節(jié) 會(huì)議紀(jì)要的種類
第三節(jié) 會(huì)議紀(jì)要的寫作和范例
第四節(jié) 行政會(huì)議紀(jì)要與黨務(wù)會(huì)議紀(jì)要的異同
第五節(jié) 撰寫會(huì)議紀(jì)要應(yīng)注意的問題
……
法規(guī)類應(yīng)用文
第二十章 章程
第二十一章 條例
第二十二章 規(guī)定
第二十三章 辦法
事務(wù)類應(yīng)用文
第二十四章 調(diào)查報(bào)告
第二十五章 計(jì)劃
第二十六章 總結(jié)
第二十七章 簡(jiǎn)報(bào)
第二十八章 公示
第二十九章 講話稿
第三十章 情況報(bào)告
第三十一章 審計(jì)報(bào)告
第三十二張 會(huì)議報(bào)告
司法類應(yīng)用文
第三十三章 民事起訴狀
第三十四章 行政起訴狀
第三十五章 刑事自訴狀
第三十六章 反訴狀
第三十七章 上訴狀
第三十八章 答辯狀
第三十九章 代理詞
第四十章 辯護(hù)詞
第四十一章 仲裁協(xié)議書
第四十二章 仲裁申請(qǐng)書
第四十三章 仲裁答辯書
第四十四章 授權(quán)委托書
第四十五章 遺囑
第四十六章 協(xié)議書
第四十七章 贈(zèng)與書
財(cái)經(jīng)類應(yīng)用文
第四十八章 市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告
第四十九章 經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告
第五十章 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告
第五十一章 經(jīng)濟(jì)合同
第五十二章 商務(wù)洽談紀(jì)要
第五十三章 外貿(mào)索賠書、理賠書
第五十四章 貸款調(diào)查報(bào)告
第五十五章 貸款審查報(bào)告
第五十六章 財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)告
第五十七章 財(cái)務(wù)決算報(bào)告
第五十八章 稅收計(jì)劃執(zhí)行情況報(bào)告
第五十九章 納稅檢查報(bào)告
第六十章 審計(jì)通知書
第六十一章 保險(xiǎn)查勘理賠報(bào)告
第六十二章 銀行業(yè)務(wù)計(jì)劃
第六十三章 銀行業(yè)務(wù)執(zhí)行情況報(bào)告
第六十四章 銀行稽檢報(bào)告
企業(yè)類應(yīng)用文
第六十五章 項(xiàng)目立項(xiàng)論證報(bào)告
第六十六章 項(xiàng)目可行性報(bào)告
第六十七章 項(xiàng)目評(píng)估報(bào)告
第六十八章 項(xiàng)目招標(biāo)書
第六十九章 招標(biāo)說明書
第七十章 項(xiàng)目投標(biāo)書
第七十一章 涉外項(xiàng)目合作意向書
第七十二章 中外合作項(xiàng)目協(xié)議書
第七十三章 企業(yè)資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告
第七十四章 企業(yè)破產(chǎn)申請(qǐng)書
第七十五章 廣告
第七十六章 說明書
禮儀類應(yīng)用文
第七十七章 祝詞
第七十八章 賀信
第七十九章 請(qǐng)柬
第八十章 訃告
第八十一章 悼詞
第八十二章 對(duì)聯(lián)
第八十三章 感謝信
第八十四章 邀請(qǐng)信（函）
第八十五章 慰問信
第八十六章 求職信
第八十七章 推薦信
下編 應(yīng)用文寫作教學(xué)改革的兩種新模式
第八十八章 學(xué)生講、老師評(píng)、課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式
第八十九章 通過模擬實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生綜合能力的模式
附錄 中華人民共和國(guó)國(guó)家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)測(cè)局：《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文格式》
第九版后記
就是說，如果學(xué)習(xí)不懂得方法，反而會(huì)使人更加迷惑不解。因此，有了正確的方法，就能在學(xué)習(xí)中找到攀登的路徑，渡過難關(guān)，并能獲得意想不到的收獲。學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作也不例外。一般說來，要學(xué)好應(yīng)用文寫作，應(yīng)從兩個(gè)方面下工夫：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解、掌握應(yīng)用文寫作的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)；二是刻苦訓(xùn)練，提高寫作能力。怎樣提高寫作能力呢？歐陽修說了一段至今仍有指導(dǎo)意義的話：“惟勤讀而多為之，自工。”這就是說，只有勤讀多練，才能提高寫作能力，寫好文章。但怎樣讀？如何練？這里有個(gè)方法問題。
一、閱讀的十種方法
1.通讀。通讀就是從頭至尾讀完，這是讀書中普遍運(yùn)用的一種方法。運(yùn)用通讀之法，能了解所讀之書的全部?jī)?nèi)容，掌握中心、要點(diǎn)，明確難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以便決定是否值得精讀或研讀。一本書不通讀，就難以全面掌握其內(nèi)容。對(duì)于在校的大學(xué)生，特別要重視通讀必修課程的教材、教學(xué)參考書。這對(duì)于系統(tǒng)地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽課效率，是大有益處的。在大學(xué)里，老師不像中學(xué)階段那樣按教材順序一章一節(jié)，再加上一、二、三地逐一詳細(xì)講解，而是主要講重點(diǎn)、難點(diǎn)，有責(zé)任心的老師還把教材之外有關(guān)最新理論、知識(shí)和科學(xué)前沿的新動(dòng)態(tài)，穿插到課堂去講授，因此要重視通讀教材，才能緊跟老師講課的思路。什么是大學(xué)老師課堂上的講課思路？就是提出問題、明確問題、分析問題、解決問題的思維邏輯系統(tǒng)。只有掌握通讀的方法，才有可能防止當(dāng)堂聽課出現(xiàn)卡殼的情況。對(duì)于自學(xué)者，就更加有必要通讀。每學(xué)一門新的課程，對(duì)規(guī)定的教材從頭到尾系統(tǒng)地、逐一地讀下去，讀出疑點(diǎn)，掌握難點(diǎn)，在老師答疑解難時(shí)才會(huì)有更多的收獲。這樣看起來好像費(fèi)時(shí)費(fèi)事，實(shí)則相反。只有通讀了，你才有可能發(fā)現(xiàn)哪些內(nèi)容對(duì)你來說是陌生的，哪些內(nèi)容還難以理解，這樣你在通讀中就明確了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為下一步學(xué)習(xí)找準(zhǔn)了目標(biāo)。
2.精讀。精讀就是逐字逐句地讀。通過精讀，正確理解書中的內(nèi)容，弄通弄懂最基本的知識(shí)，真正掌握其精髓及其內(nèi)在聯(lián)系。精讀的特點(diǎn)有三：其一是“精”。精，就是精細(xì)。讀時(shí)，真正弄懂每一字、一句、一段、一節(jié)、一章的含義，細(xì)心領(lǐng)會(huì)，深刻感悟，逐一消化。馮友蘭說：“所謂精讀，是說要認(rèn)真地讀，扎扎實(shí)實(shí)地一個(gè)字一個(gè)字地瀆。”朱熹將其說得更確切些：“為學(xué)讀書，須學(xué)耐心，細(xì)心體會(huì)，不可粗心。若日何必，讀書自有個(gè)捷徑法，便是誤人的深坑處。未見道理時(shí)，恰如數(shù)寶物，包裹在里面，無緣得見。必是今日去了一重，又見得一重；明日又去了一重，又見得一重。
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