思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要陣地，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主要渠道和核心課程，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，繼全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)之后，又召開(kāi)了學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，圍繞新時(shí)代“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，深刻回答了事關(guān)思想政治理論課建設(shè)的重要問(wèn)題，為下一階段思想政治理論課改革指明了目標(biāo)與方向。
　　教材是教學(xué)之本，用好教材是講好課的前提，但如何使教材體系轉(zhuǎn)化為有針對(duì)性的教學(xué)體系，在課堂教學(xué)中“用透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生”，回應(yīng)學(xué)生各種“為什么”的追問(wèn)，將思想政治理論課打造為學(xué)生真心喜愛(ài)、受益終身的課程，是每位思想政治理論課教師必須思考的問(wèn)題。重慶外語(yǔ)外事學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)的各位教師在科學(xué)判斷學(xué)生水平、正確分解課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，遵循思想政治理論課教學(xué)的內(nèi)在邏輯與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，編排課程資源，重組教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，逐步摸索出“課上同步實(shí)踐、課下校園實(shí)踐、校外社會(huì)實(shí)踐”的思想政治理論課教學(xué)實(shí)施方案，并編寫(xiě)“思想政治教育實(shí)踐教程”系列圖書(shū)，期望用這樣的方式回應(yīng)這一問(wèn)題，讓思想政治小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生將間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)、將理論認(rèn)知內(nèi)化為行為能力和身心素質(zhì)。
　　《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程是高校思想政治理論課程體系的重要組成部分，是中宣部、教育部規(guī)定的全國(guó)各高校大學(xué)生的必修課，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。從教學(xué)實(shí)際來(lái)看，學(xué)生們要想學(xué)好這門課，關(guān)鍵在于對(duì)馬克思主義中國(guó)化理論的基本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的掌握，尤其要牢牢把握貫穿毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的主線，深刻把握蘊(yùn)涵在兩大理論成果之中的馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。而要做到這一點(diǎn)，除了堅(jiān)持理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生還必須通過(guò)適時(shí)、適當(dāng)?shù)木毩?xí)與實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)理論素養(yǎng)以及運(yùn)用理論分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
　　本書(shū)在內(nèi)容上與統(tǒng)編《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》（2021年修訂版）教材一一對(duì)應(yīng)，由“學(xué)習(xí)引導(dǎo)”“經(jīng)典案例”“實(shí)踐拓展”“自測(cè)練習(xí)”四部分組成。第一個(gè)模塊為“學(xué)習(xí)引導(dǎo)”，包括本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)提示。學(xué)生在練習(xí)之前，首先明確本章的學(xué)習(xí)目的與知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)結(jié)合課堂教師講授的內(nèi)容，對(duì)本章有宏觀的把握，然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合本章的重難點(diǎn)提示展開(kāi)第二個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。第二個(gè)模塊為“經(jīng)典案例”，主要選取與本章內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典案例，或摘編同本章教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的中國(guó)共產(chǎn)黨主要領(lǐng)導(dǎo)人的論述，讓學(xué)生在閱讀與討論中釋疑解惑。第三模塊為“實(shí)踐拓展”，通過(guò)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)每章理論教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，增強(qiáng)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心。第四模塊為“自測(cè)練習(xí)”，涵蓋各章節(jié)的重要知識(shí)點(diǎn)，包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、辨析題、簡(jiǎn)答題、論述題和材料分析題，方便學(xué)生自學(xué)自測(cè)，并進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固已學(xué)知識(shí)，力求達(dá)到對(duì)中國(guó)化馬克思主義理論成果的全面了解，對(duì)基本理論的精神實(shí)質(zhì)精準(zhǔn)把握，以及對(duì)黨的基本路線、方針、政策的深入理解和領(lǐng)會(huì)。