編寫(xiě)“月讀《史記》”系列，是一次嘗試。這套書(shū)的內(nèi)容，源于一門(mén)關(guān)于《史記》的拓展閱讀課，這門(mén)課程以《史記》中的人物為主要線索，附帶講解文化常識(shí)和古文知識(shí)。這些內(nèi)容簡(jiǎn)要而淺顯，不及《史記》原典的九牛一毛，然而，“淺顯”容易入門(mén)并引發(fā)興趣，“簡(jiǎn)要”會(huì)讓人覺(jué)得“不夠”，于是想要去讀《史記》的原典以及更多相關(guān)的書(shū)籍�！芭d趣”是最簡(jiǎn)單也是最珍貴的，編寫(xiě)本書(shū)的動(dòng)因也即在此。本書(shū)的主要內(nèi)容誕生在課堂中，是經(jīng)過(guò)教師講解、學(xué)生反饋、編輯選取后逐漸形成的。因此，從某種意義上來(lái)說(shuō)，這是一本由老師、學(xué)生、編輯齊心協(xié)力完成的書(shū)。
本書(shū)內(nèi)容的第一條線索，是人物。眾所周知，《史記》是紀(jì)傳體，由“書(shū)”“表”“本紀(jì)”“世家”“列傳”五個(gè)部分組成�！氨炯o(jì)”“世家”和“列傳”中有眾多精彩的人物傳記，但并非每一個(gè)人都有單獨(dú)的篇目，很多帝王和諸侯的故事都合并在“本紀(jì)”或“世家”中。另外，有單獨(dú)傳記的人物，也可能還出現(xiàn)在《史記》的其他篇目中，比如伍子胥的故事在《吳太伯世家》《楚世家》《伍子胥列傳》等篇中都有記述。本書(shū)選取了人物后，將他在《史記》中的全部?jī)?nèi)容羅列出來(lái)，然后加以綜合概述，無(wú)論人物的地位高低，都像“列傳”一樣一個(gè)個(gè)地展示。
本書(shū)內(nèi)容的第二條線索，是時(shí)間�！霸伦x《史記》”系列按時(shí)間順序分“春秋”“戰(zhàn)國(guó)”“秦漢”三本書(shū)，各選30位（組）代表人物。同時(shí)，每本書(shū)又分若干篇章，這些篇章按時(shí)間順序列出一個(gè)個(gè)時(shí)代，依次展示這一時(shí)代歷史進(jìn)程中的代表人物。本書(shū)圍繞這些人物，介紹他們的故事，了解他們當(dāng)時(shí)的禮儀、環(huán)境、器物等，并感受他們的精神，當(dāng)然，還要一起閱讀一些原文經(jīng)典段落，感受文言文獨(dú)有的韻律節(jié)奏，欣賞太史公的卓越文筆。
本書(shū)是“月讀《史記》”系列的第一冊(cè)，選取了30位《史記》中記載的“春秋”人物。如果讀者每天抽空讀完一個(gè)人物的故事，那么只要用一個(gè)月的時(shí)間，就能讀完這本書(shū)了，這也是為什么起名“月讀”的原因。但“月讀”并不是抄捷徑的“速讀”，“月讀”的本意是拋磚引“欲”，循階而上。希望讀者從這本書(shū)中找到自己喜歡的人物、故事或知識(shí)，更希望它能在你心中種下一顆興趣的種子，讓你在今后的某一天，去翻開(kāi)那本萬(wàn)世不朽的經(jīng)典，去領(lǐng)略司馬遷“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的神奇魅力。

體例說(shuō)明

本書(shū)包含了一些體例和欄目，在此逐一解釋說(shuō)明，方便讀者參考閱讀。

.人物目錄、年代示意圖
本書(shū)共有11個(gè)篇章，大多數(shù)篇章用一個(gè)人物命名，這些人物按照時(shí)間順序排列，引領(lǐng)出以他為代表的時(shí)期及其他相關(guān)人物。10個(gè)篇章選取的人物名稱，主要由大家耳熟能詳?shù)摹按呵镂灏浴睒?gòu)成，“春秋五霸”通常有兩組不同的名單：其一為“齊桓公”“宋襄公”“晉文公”“秦穆公”“楚莊王”；其二為“齊桓公”“晉文公”“楚莊王”“吳王闔閭”“越王勾踐”。本書(shū)將以上名單中出現(xiàn)的七位霸主各成一篇，加上春秋時(shí)代的代表人物“孔子”為一篇，春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)代過(guò)渡階段的代表家族“晉國(guó)趙氏”“齊國(guó)田氏”各為一篇，再加上序篇共同組成了這11個(gè)篇目。這些篇章就像一個(gè)個(gè)驛站，串聯(lián)起了一條可見(jiàn)的歷史線，讀者可配合人物目錄和《春秋主要事件年代示意圖》對(duì)春秋時(shí)代的時(shí)間概念有一個(gè)總體的了解。

.位置示意圖
在講述某些人物故事時(shí)，會(huì)涉及一些空間信息，本書(shū)設(shè)置了位置示意圖。這個(gè)圖的背景是大家熟悉的“七巧板”圖案，上面標(biāo)示出了春秋時(shí)代各諸侯國(guó)的相對(duì)位置，方便讀者閱讀時(shí)參考了解。

.篇名書(shū)法
每一篇章的篇頭名稱都是一幅書(shū)法作品（除“序篇”外），由書(shū)法推廣人瑞夫老師親筆書(shū)寫(xiě)，字形都取自秦漢時(shí)期的書(shū)簡(jiǎn)及石碑。這些字體與《史記》的誕生年代相隔不遠(yuǎn)，或許能增加一些太史公時(shí)代的氛圍，豐富一些閱讀
體驗(yàn)。

.人物關(guān)系圖
在每一篇章的開(kāi)頭，列出了本篇章涉及的主要人物的關(guān)系圖。借助人物關(guān)系圖，讀者可以快速了解故事脈絡(luò)、人物關(guān)系。

.文化常識(shí)
每一篇人物故事之后，都設(shè)置了“文化常識(shí)”作為正文的附加欄目。每一篇常識(shí)根據(jù)人物故事中出現(xiàn)的某一個(gè)稱呼、器物或行為，加以解釋說(shuō)明。通過(guò)了解其中包含的文化或科學(xué)知識(shí)，讀者可以更好地理解人物和故事。

.原文選讀
每一篇人物故事之后還附有“原文選讀”欄目，所挑選的小段古文，出自該篇人物對(duì)應(yīng)的《史記》原文篇章，讀者可通過(guò)簡(jiǎn)易“注解”，嘗試著閱讀這些古文，感受太史公的文字魅力。