本教材依據(jù)教育部《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023年）》等文件精神，從培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以崗位職業(yè)能力要求為導(dǎo)向，以企業(yè)實(shí)際會計核算工作業(yè)務(wù)為載體，按照“夯實(shí)基礎(chǔ)l生理論、強(qiáng)化普適性技能、突出新崗位針對性、促進(jìn)專業(yè)持續(xù)發(fā)展性”的建設(shè)思路設(shè)計編寫。
本教材打破了傳統(tǒng)教材學(xué)科體系的構(gòu)建模式和束縛框架，緊緊圍繞“大智移云”時代會計核算崗位工作任務(wù)和助理會計師考試大綱、“1+X”職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)來選擇課程內(nèi)容，重組教材結(jié)構(gòu)。將教材內(nèi)容與會計崗位群的基本能力相結(jié)合，與證書考試相連接，與課程建設(shè)相貫通，充分體現(xiàn)了“崗課賽證”四位一體技能人才的培養(yǎng)理念。依據(jù)**財稅法規(guī)，對會計核算過程重新整合、序化，將課程內(nèi)容設(shè)計為認(rèn)識企業(yè)和會計工作、填制與審核原始憑證、掌握會計核算方法、填制與審核記賬憑證、設(shè)置與登記會計賬簿、組織和開展財產(chǎn)清查、編制與報送會計報表、確定賬務(wù)處理程序八個教學(xué)項(xiàng)目。每個項(xiàng)目開頭都設(shè)置了“思政閱讀材料”“學(xué)習(xí)目標(biāo)”（“素質(zhì)目標(biāo)”“知識目標(biāo)”和“能力目標(biāo)”）等欄目，項(xiàng)目中設(shè)置了“會計職業(yè)判斷”“提示”“拓展”等欄目，把重難點(diǎn)、詳細(xì)解析、拓展、微課、圖像等做成二維碼在教材中進(jìn)行了標(biāo)注，活化教材內(nèi)容情境，項(xiàng)目后均附有“自檢知識圖譜”“自測題”，力求使教學(xué)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個任務(wù)按照“任務(wù)布置-知識準(zhǔn)備-任務(wù)實(shí)施-任務(wù)訓(xùn)練”來設(shè)計，充分體現(xiàn)了“理實(shí)一體化”的教學(xué)思想，為該課程的教學(xué)和自學(xué)提供了方便。
本教材既可以作為高職高專院校財務(wù)會計類專業(yè)以及財經(jīng)商貿(mào)大類各相關(guān)專業(yè)的教學(xué)用書，也可作為各類人員的自學(xué)用書。
項(xiàng)目一 認(rèn)識企業(yè)和會計工作
會計論道之誠心
學(xué)習(xí)目標(biāo)
任務(wù)1.1 了解企業(yè)及基本生產(chǎn)經(jīng)營過程
1.1.1 企業(yè)的概念
1.1.2 企業(yè)組織形式及組織架構(gòu)
1.1.3 企業(yè)基本生產(chǎn)經(jīng)營過程
任務(wù)1.2 認(rèn)識會計工作
1.2.1 會計工作組織、會計機(jī)構(gòu)
1.2.2 會計人員及其專業(yè)技術(shù)職務(wù)
1.2.3 會計工作的發(fā)展趨勢
任務(wù)1.3 明確會計工作的內(nèi)涵
1.3.1 會計的特點(diǎn)與會計的職能
1.3.2 會計的對象與會計的目標(biāo)
1.3.3 會計基本假設(shè)與會計信息的質(zhì)量要求
1.3.4 會計的方法與會計核算的內(nèi)容
任務(wù)1.4 認(rèn)識會計要素與會計等式
1.4.1 劃分會計要素
1.4.2 建立會計等式
自檢知識圖譜
自測題
項(xiàng)目二 填制與審核原始憑證
會計論道之慎心
學(xué)習(xí)目標(biāo)
任務(wù)2.1 了解原始憑證
2.1.1 原始憑證的概念
2.1.2 原始憑證的種類
任務(wù)2.2 取得與填制原始憑證
2.2.1 原始憑證的填制要求
2.2.2 籌集資金的原始憑證
2.2.3 投資活動的原始憑證
2.2.4 供應(yīng)過程的原始憑證
2.2.5 生產(chǎn)過程的原始憑證
2.2.6 銷售過程的原始憑證
2.2.7 其他經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證
任務(wù)2.3 審核原始憑證
2.3.1 原始憑證的審核
2.3.2 錯誤憑證的處理
自檢知識圖譜
自測題
項(xiàng)目三 掌握會計核算方法
會計論道之忠心
學(xué)習(xí)目標(biāo)
任務(wù)3.1 開設(shè)會計賬戶
3.1.1 設(shè)置會計科目
3.1.2 會計對象、會計要素、會計科目三者之間的關(guān)系
3.1.3 開設(shè)會計賬戶
3.1.4 會計科目與會計賬戶的聯(lián)系和區(qū)別
任務(wù)3.2 借貸記賬法
3.2.1 記賬方法概述
3.2.2 借貸記賬法的基本內(nèi)容
任務(wù)3.3 核算企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)活動
3.3.1 籌集資金業(yè)務(wù)核算
3.3.2 投資活動業(yè)務(wù)核算
3.3.3 供應(yīng)過程業(yè)務(wù)核算
3.3.4 生產(chǎn)過程業(yè)務(wù)核算
3.3.5 銷售過程業(yè)務(wù)核算
3.3.6 其他經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算
3.3.7 財務(wù)成果形成與分配業(yè)務(wù)核算
自檢知識圖譜
自測題
項(xiàng)目四 填制與審核記賬憑證
會計論道之細(xì)心
學(xué)習(xí)目標(biāo)
任務(wù)4.1 了解記賬憑證
4.1.1 記賬憑證的概念
4.1.2 記賬憑證的分類
4.1.3 記賬憑證的基本內(nèi)容
任務(wù)4.2 編制記賬憑證
4.2.1 編制記賬憑證的基本要求
4.2.2 編制記賬憑證的具體要求
任務(wù)4.3 審核記賬憑證
4.3.1 審核記賬憑證的意義
4.3.2 記賬憑證的審核內(nèi)容
任務(wù)4.4 傳遞與保管會計憑證
4.4.1 會計憑證的傳遞
4.4.2 會計憑證的裝訂
4.4.3 會計憑證的保管
自檢知識圖譜
自測題
項(xiàng)目五 設(shè)置與登記會計賬簿
會計論道之耐心
學(xué)習(xí)目標(biāo)
任務(wù)5.1 初識會計賬簿
5.1.1 會計賬簿的概念
5.1.2 會計賬簿的種類
任務(wù)5.2 設(shè)置與啟用會計賬簿
5.2.1 會計賬簿的設(shè)置方法
5.2.2 會計賬簿的啟用
任務(wù)5.3 登記會計賬簿
5.3.1 會計賬簿的登記要求
5.3.2 日記賬的登記
5.3.3 明細(xì)賬的登記
5.3.4 總賬的登記
5.3.5 總賬與明細(xì)賬的平行登記
任務(wù)5.4 查找與更正錯賬
5.4.1 錯賬的查找方法
5.4.2 錯賬的更正方法
任務(wù)5.5 對賬與結(jié)賬
5.5.1 對賬的方法及內(nèi)容
5.5.2 結(jié)賬的程序與方法
5.5.3 新賬的更換方法
自檢知識圖譜
自測題
項(xiàng)目六 組織和開展財產(chǎn)清查
會計論道之清心
學(xué)習(xí)目標(biāo)
任務(wù)6.1 認(rèn)知財產(chǎn)清查
6.1.1 財產(chǎn)清查的意義
6.1.2 財產(chǎn)清查的種類
6.1.3 財產(chǎn)清查的一般程序
任務(wù)6.2 清查庫存現(xiàn)金
6.2.1 庫存現(xiàn)金清查的方法與種類
6.2.2 庫存現(xiàn)金清查盤點(diǎn)結(jié)果的賬務(wù)處理
任務(wù)6.3 清查銀行存款
6.3.1 開展銀行存款的清查
6.3.2 編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表
任務(wù)6.4 清查往來款項(xiàng)
6.4.1 開展往來款項(xiàng)的清查
6.4.2 整理往來款項(xiàng)的清查結(jié)果
任務(wù)6.5 清查實(shí)物資產(chǎn)
6.5.1 開展實(shí)物資產(chǎn)的清查
6.5.2 實(shí)物資產(chǎn)清查結(jié)果的賬務(wù)處理
自檢知識圖譜
自測題
項(xiàng)目七 編制與報送會計報表
會計論道之匠心
學(xué)習(xí)目標(biāo)
任務(wù)7.1 認(rèn)知財務(wù)報表
7.1.1 認(rèn)知財務(wù)報表
7.1.2 明確財務(wù)報表編制要求
7.1.3 財務(wù)報表編制前的準(zhǔn)備工作
任務(wù)7.2 編制利潤表
7.2.1 利潤表概念
7.2.2 利潤表的結(jié)構(gòu)
7.2.3 利潤表的編制方法
任務(wù)7.3 編制資產(chǎn)負(fù)債表
7.3.1 資產(chǎn)負(fù)債表的概念
7.3.2 資產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)構(gòu)
7.3.3 資產(chǎn)負(fù)債表的編制方法
任務(wù)7.4 現(xiàn)金流量表
7.4.1 現(xiàn)金流量表概述
7.4.2 現(xiàn)金流量表的結(jié)構(gòu)及基本內(nèi)容
7.4.3 現(xiàn)金流量表的編制方法
任務(wù)7.5 報送會計報表
7.5.1 會計報表的對外報送對象
7.5.2 會計報表的對外報送要求
自檢知識圖譜
自測題
項(xiàng)
書單推薦
