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　　《大數(shù)據(jù)背景下高職院校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系構(gòu)建》在大數(shù)據(jù)背景下，以高職院校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助體系為研究對象，對高職院校學(xué)生資助工作的現(xiàn)狀和問題展開研究；通過建立以經(jīng)濟資助為基礎(chǔ)、以思想援助為重點、以身心扶助為支撐、以技能輔助為手段、以就業(yè)幫助為依托的“五位一體”發(fā)展型資助體系，提升高職院校資助工作的時效性，提高高職院校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的綜合能力，完成從“資助助人”向“資助育人”的轉(zhuǎn)換。
　　《大數(shù)據(jù)背景下高職院校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系構(gòu)建》適合高職院校的專兼職思想政治輔導(dǎo)員、學(xué)生資助中心的資助工作人員使用，也適合招生就業(yè)處的工作人員、學(xué)校心理咨詢中心的工作人員以及高職院校的任課教師使用。

　　2021年2月25日，習(xí)近平總書記在全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會上的講話指出：“在迎來中國共產(chǎn)黨成立一百周年的重要時刻，我國脫貧攻堅戰(zhàn)取得了全面勝利，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽，12.8萬個貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成了消除絕對貧困的艱巨任務(wù)，創(chuàng)造了又一個彪炳史冊的人間奇跡！”高職院校的學(xué)生資助工作作為我國脫貧攻堅戰(zhàn)的重要組成部分，對我國脫貧攻堅戰(zhàn)的全面勝利有著良好的促進作用。
　　本書共分為十章，第一章至第七章由重慶電子工程職業(yè)學(xué)院陳宗霞（西南大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀博士生）撰寫，第八章至第十章由重慶電子工程職業(yè)學(xué)院任文慧撰寫。
　　第一章，緒論。介紹本書的選題緣由、研究意義、研究方法及數(shù)據(jù)來源、研究思路與研究創(chuàng)新之處。
　　第二章，文獻綜述與理論基礎(chǔ)。對目前國內(nèi)外相關(guān)文獻進行梳理，揭示高職院校構(gòu)建發(fā)展型資助體系的必然性和必要性。
　　第三章，高職院校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系的歷史變遷及現(xiàn)狀研究。通過研究高職院校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系的歷史變遷、發(fā)展現(xiàn)狀和成效，分析存在問題的原因，找出本課題研究的問題。
　　第四章，學(xué)生資助體系構(gòu)建的前提：家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定。介紹高職院校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的認(rèn)定原則、認(rèn)定程序和認(rèn)定方法等。
　　第五章，大數(shù)據(jù)背景下高職院校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生發(fā)展型資助體系構(gòu)建的必要性與可行性。從高職學(xué)生特點、目前大數(shù)據(jù)的發(fā)展、信息平臺的發(fā)展、國內(nèi)外資助工作的實踐以及目前我國政府對思政工作重視的角度，指出構(gòu)建“五位一體”發(fā)展型資助體系的必要性和可行性。
　　第六章，高職院校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生發(fā)展型資助體系的構(gòu)建。建立以經(jīng)濟資助為基礎(chǔ)、以思想援助為重點、以身心扶助為支撐、以技能輔助為手段、以就業(yè)幫助為依托的“五位一體”發(fā)展型資助體系。
　　第七章，高職院�！拔逦灰惑w”發(fā)展型資助體系的績效評價。在經(jīng)濟、思想、身心、技能和就業(yè)五方面一級指標(biāo)確定的前提下，整理、評價發(fā)展型資助體系的二級指標(biāo)、三級指標(biāo)及評價方法，并對該體系進行績效評價。
　　第八章，高職院校“五位一體”發(fā)展型資助體系的認(rèn)定評價操作流程。通過實地調(diào)查和大數(shù)據(jù)獲取指標(biāo)體系的相關(guān)數(shù)據(jù)，介紹“五位一體”發(fā)展型資助體系的具體評價方法和評價操作流程。
　　第九章，“五位一體”發(fā)展型資助體系形成合力提升育人效果的戰(zhàn)略與路徑。結(jié)合實證研究結(jié)果，通過國家資助、學(xué)校獎助、社會捐助和家庭自助等多種方式形成合力，提升資助育人成效。
　　第十章，相關(guān)附件。介紹本書所涉及的調(diào)查問卷、相關(guān)問卷數(shù)據(jù)。
　　由于編者水平有限，本書在編寫過程中難免有錯漏之處，敬請廣大讀者批評指正。

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