動(dòng)物內(nèi)科及臨床診斷是高等職業(yè)教育動(dòng)物醫(yī)學(xué)及相關(guān)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)核心課。隨著我國(guó)職業(yè)教育“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革的不斷深入，職業(yè)技術(shù)教育必然走向理實(shí)一體化教學(xué)模式。本教材的編寫(xiě)堅(jiān)持職業(yè)教育的“工作過(guò)程平向原則”，按照高職院校面向生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門(mén)人才的目標(biāo)，根據(jù)我國(guó)動(dòng)物疫病崗位（群）的任職要求，依據(jù)動(dòng)物疫病防治國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目化、任務(wù)式體系結(jié)構(gòu)，全書(shū)包括3個(gè)項(xiàng)目13個(gè)任務(wù)86項(xiàng)專項(xiàng)實(shí)用技能，系統(tǒng)介紹了獸醫(yī)臨床資料的收集、臨床檢查的程序、建立診斷的方法和動(dòng)物內(nèi)科疾病的診治等內(nèi)容。本教材根據(jù)生產(chǎn)崗位的實(shí)際需求，講述一定的理論知識(shí)，更注重應(yīng)用和實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物疫病防治相關(guān)崗位職業(yè)技能的培養(yǎng)。
　　本教材的主要特色如下：
　�。�1）按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，工學(xué)結(jié)合，教學(xué)做一體”的總體設(shè)計(jì)要求，以“突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、自主學(xué)習(xí)能力和良好職業(yè)道德”為基本目標(biāo)，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來(lái)選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，突出任務(wù)與知識(shí)的緊密性。
　�。�2）與兄弟院校及行業(yè)專家共同設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用動(dòng)物臨床診斷方法，以動(dòng)物的一般檢查、系統(tǒng)檢查、動(dòng)物內(nèi)科病診治和病歷填寫(xiě)為載體，使學(xué)生在真實(shí)的工作情境中，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，提高實(shí)際操作水平。
　　本教材編寫(xiě)分工如下：項(xiàng)目1由北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院蔡澤川、董冠英，遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)有林，北京市房山區(qū)動(dòng)物疫病預(yù)防控制中心田艷輝、李杰編寫(xiě)；項(xiàng)目2由北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院?jiǎn)塘�東、艾君濤，嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙海云，北京市昌平區(qū)馬池口鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心郝韻編寫(xiě)；項(xiàng)目3由北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院雷莉輝、王明利，重慶三峽職業(yè)學(xué)院李文娟編寫(xiě)；思政案例由北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院萬(wàn)俊麗、吳明謙編寫(xiě)；全書(shū)由蔡澤川統(tǒng)稿、審稿。
　　本教材在編寫(xiě)過(guò)程中，參考了大量相關(guān)資料，吸取了許多同仁的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在此深表謝意！
　　由于編者水平有限、成稿時(shí)間倉(cāng)促，本教材難免存在一些問(wèn)題和疏漏，請(qǐng)廣大讀者及同行專家提出寶貴意見(jiàn)。