中國民族（傳統(tǒng)）音樂有著數(shù)千年的悠久歷史，歷代文人雅士、民間藝人為我們留下了許多寶貴的音樂文化遺產(chǎn)。它種類繁多，積淀豐厚，成為中華文明史上的一朵奇葩，也是世界文化寶庫的重要組成部分。
    民族音樂長期以來主要以口傳心授的模式，在民間、宮廷、宗教和文人群體中傳承。進(jìn)入20世紀(jì)后，整個(gè)中國社會(huì)進(jìn)行變革，民族音樂的生存環(huán)境也產(chǎn)生了巨大變化。在這種情況下，學(xué)校尤其是高等專業(yè)藝術(shù)院校，已經(jīng)成為傳承、發(fā)展民族音樂的一個(gè)重要載體。高校音樂藝術(shù)院校的民族音樂教學(xué)建設(shè)，要落實(shí)在課程建設(shè)上。在它的背后，需要一整套教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，尤其是系統(tǒng)的教材來支撐，并且通過理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，才能構(gòu)建音樂教學(xué)體系，使得民族音樂在高校乃至更廣的范圍內(nèi)推廣。
    中國音樂學(xué)院作為國內(nèi)唯一一所專門從事民族音樂教學(xué)和科研的高等音樂學(xué)府，肩負(fù)著振興民族音樂、推動(dòng)“中國民族音樂教育體系”建設(shè)的歷史重任。在新中國成立六十周年之際，我們編纂了這套《中國音樂學(xué)院科研與教學(xué)系列叢書》，包括音樂學(xué)、作曲與作曲技術(shù)理論、民族器樂、民族聲樂等方面的研究、創(chuàng)作成果和教材，向?qū)W界陸續(xù)推出。例如，作為先期工程的民族器樂教材部分，由中國音樂學(xué)院國樂系的教授、副教授們結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)踐和心得積累，通過廣泛調(diào)研、協(xié)同攻關(guān)完成。與以往的民族器樂教材相比，這些教材更加注重規(guī)范化和系統(tǒng)性。民族器樂的演奏需要嫻熟、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)訓(xùn)練作為支撐，書中收人的樂曲主要為練習(xí)曲或技術(shù)訓(xùn)練作品，可以集中解決民族器樂演奏中的技巧訓(xùn)練問題。無論是笛子、嗩吶、三弦，還是打擊樂專業(yè)的學(xué)生，通過該教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，能夠基本解決該專業(yè)樂器的主要技術(shù)問題。這無疑可以進(jìn)一步完善民族器樂循序漸進(jìn)的科學(xué)訓(xùn)練方法。
    另外，強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性也是該套叢書的突出特點(diǎn)，書中所使用的實(shí)例大部分由作者創(chuàng)作。這些作品具有較強(qiáng)的針對(duì)性，其多為叢書作者常年教學(xué)、演奏心血的結(jié)晶，有著很高的學(xué)術(shù)性和實(shí)用價(jià)值。
    高等藝術(shù)院校作為專門培養(yǎng)“高精尖”音樂人才的場所，在全國音樂藝術(shù)教育領(lǐng)域起著引領(lǐng)作用。我們希望這套《中國音樂學(xué)院科研與教學(xué)系列叢書》，能夠?yàn)楦咝Ｃ褡逡魳返膫鞒小⒔虒W(xué)、傳播和發(fā)展注入新的活力，能夠?yàn)椤爸袊�民族音樂教育體系”的探索和建立貢獻(xiàn)出一份力量。