在沒有接觸設(shè)計素描課程之前，絕大部分學(xué)生對設(shè)計素描的學(xué)習(xí)都是陌生的，不知道設(shè)計素描課上會講些什么內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)設(shè)計素描？設(shè)計素描與基礎(chǔ)素描有哪些區(qū)別？這些方面會在他們心中產(chǎn)生多個問號。

本書根據(jù)作者多年工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對學(xué)生現(xiàn)狀，在課程設(shè)計上進(jìn)行了反復(fù)思考和精心組織，制定了四步循序漸進(jìn)的整體模式，并進(jìn)行授課和訓(xùn)練。實(shí)踐證明，采用這種模式進(jìn)行教學(xué)，收到了很好的效果。

四步整體模式是：

① 根據(jù)實(shí)物形態(tài)運(yùn)用透明的觀察方法把實(shí)物后面看不到的形態(tài)表現(xiàn)出來，研究形體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與外部特征之間的空間透視關(guān)系，要求準(zhǔn)確運(yùn)用線藝術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)。

② 解構(gòu)形體，理解空間，進(jìn)行重組訓(xùn)練。通過把形體分解，研究分解后形體內(nèi)部空間的造型語言，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和畫面組織能力，對以后進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的學(xué)習(xí)起到很好的作用。

③ 轉(zhuǎn)換材質(zhì)，探討新形態(tài)的研發(fā)過程訓(xùn)練。通過將形態(tài)改變材質(zhì)，使之產(chǎn)生新意以開發(fā)創(chuàng)意，研究不同材質(zhì)的物理特性和審美特性在設(shè)計創(chuàng)意中的體現(xiàn)。

④ 研究形體創(chuàng)意表達(dá)訓(xùn)練。主要通過對形體的再創(chuàng)造，研究設(shè)計創(chuàng)意中視覺形象的生動性和視覺傳達(dá)的表現(xiàn)性。

通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生收獲很大，切實(shí)感受到設(shè)計素描和基礎(chǔ)素描的差別就是創(chuàng)造意識得到了提高。在未開展教學(xué)之前，很多學(xué)生認(rèn)為設(shè)計素描是將物體的空間感、質(zhì)感、體積感表現(xiàn)得更具體化、更寫實(shí)一些，通過教學(xué)使學(xué)生理解了為設(shè)計而素描的真正含義。對于設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，僅有良好的造型基礎(chǔ)是不夠的，還要具備設(shè)計思維意識、創(chuàng)新意識，只有為設(shè)計而素描，才能使之得到真正體現(xiàn)。設(shè)計素描既需要造型能力，又需要創(chuàng)意能力。從學(xué)生在課程結(jié)束后提交的每份作業(yè)中都能看到設(shè)計內(nèi)容的存在，這些作業(yè)都具有一定的創(chuàng)新性，為設(shè)計而素描的訓(xùn)練表達(dá)開發(fā)了學(xué)生的思維想象能力。

在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生一開始都感到比較艱辛、苦悶，不輕松，因?yàn)槊恳徊綄?shí)訓(xùn)過程都要用腦力來完成，但是在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過五周的訓(xùn)練，學(xué)生走出了學(xué)習(xí)困境，打通了走向設(shè)計之路的大門，感受到了成功的喜悅。作為他們的教師，和他們同樣感到喜悅的同時，我特意把這一教學(xué)過程記錄下來，并編輯成冊。

《設(shè)計素描思維與創(chuàng)作》一書，可以說是一本屬于學(xué)生自己的書。他們從學(xué)習(xí)之初至學(xué)習(xí)結(jié)束，經(jīng)歷了思索、苦悶、抉擇、快樂的過程，對事物的認(rèn)識也從有限的空間擴(kuò)展到無限的遐想、追求，看待事物的視角不再一成不變，而是更加全面且能夠?qū)ふ业礁淖兪挛镌O(shè)想的不同方法，也學(xué)會了更加全面地重新認(rèn)識自己，并學(xué)會了改變自己的方法。

有人把藝術(shù)教學(xué)中的教師比作電影中的導(dǎo)演，想導(dǎo)演出好的作品，導(dǎo)演首先要具有超前的藝術(shù)思想和全新的理念。教師在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中只有把握藝術(shù)設(shè)計的新動態(tài)，具備創(chuàng)新的思想，才能給學(xué)生創(chuàng)意點(diǎn)，引發(fā)他們的設(shè)計靈感，拓展他們的思維，引導(dǎo)他們創(chuàng)作出好的作品。

這本書記錄了師生努力探索創(chuàng)新的軌跡，是師生智慧和汗水的結(jié)晶，希望能給廣大讀者以有益的啟迪，也誠摯希望得到專家和廣大讀者的批評指正。



趙丹

2021年10月