在沒(méi)有接觸設(shè)計(jì)素描課程之前，絕大部分學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)都是陌生的，不知道設(shè)計(jì)素描課上會(huì)講些什么內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描？設(shè)計(jì)素描與基礎(chǔ)素描有哪些區(qū)別？這些方面會(huì)在他們心中產(chǎn)生多個(gè)問(wèn)號(hào)。

本書(shū)根據(jù)作者多年工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，在課程設(shè)計(jì)上進(jìn)行了反復(fù)思考和精心組織，制定了四步循序漸進(jìn)的整體模式，并進(jìn)行授課和訓(xùn)練。實(shí)踐證明，采用這種模式進(jìn)行教學(xué)，收到了很好的效果。

四步整體模式是：

① 根據(jù)實(shí)物形態(tài)運(yùn)用透明的觀(guān)察方法把實(shí)物后面看不到的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，研究形體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與外部特征之間的空間透視關(guān)系，要求準(zhǔn)確運(yùn)用線(xiàn)藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

② 解構(gòu)形體，理解空間，進(jìn)行重組訓(xùn)練。通過(guò)把形體分解，研究分解后形體內(nèi)部空間的造型語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和畫(huà)面組織能力，對(duì)以后進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)起到很好的作用。

③ 轉(zhuǎn)換材質(zhì)，探討新形態(tài)的研發(fā)過(guò)程訓(xùn)練。通過(guò)將形態(tài)改變材質(zhì)，使之產(chǎn)生新意以開(kāi)發(fā)創(chuàng)意，研究不同材質(zhì)的物理特性和審美特性在設(shè)計(jì)創(chuàng)意中的體現(xiàn)。

④ 研究形體創(chuàng)意表達(dá)訓(xùn)練。主要通過(guò)對(duì)形體的再創(chuàng)造，研究設(shè)計(jì)創(chuàng)意中視覺(jué)形象的生動(dòng)性和視覺(jué)傳達(dá)的表現(xiàn)性。

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生收獲很大，切實(shí)感受到設(shè)計(jì)素描和基礎(chǔ)素描的差別就是創(chuàng)造意識(shí)得到了提高。在未開(kāi)展教學(xué)之前，很多學(xué)生認(rèn)為設(shè)計(jì)素描是將物體的空間感、質(zhì)感、體積感表現(xiàn)得更具體化、更寫(xiě)實(shí)一些，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解了為設(shè)計(jì)而素描的真正含義。對(duì)于設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅有良好的造型基礎(chǔ)是不夠的，還要具備設(shè)計(jì)思維意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，只有為設(shè)計(jì)而素描，才能使之得到真正體現(xiàn)。設(shè)計(jì)素描既需要造型能力，又需要?jiǎng)?chuàng)意能力。從學(xué)生在課程結(jié)束后提交的每份作業(yè)中都能看到設(shè)計(jì)內(nèi)容的存在，這些作業(yè)都具有一定的創(chuàng)新性，為設(shè)計(jì)而素描的訓(xùn)練表達(dá)開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維想象能力。

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生一開(kāi)始都感到比較艱辛、苦悶，不輕松，因?yàn)槊恳徊綄?shí)訓(xùn)過(guò)程都要用腦力來(lái)完成，但是在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)五周的訓(xùn)練，學(xué)生走出了學(xué)習(xí)困境，打通了走向設(shè)計(jì)之路的大門(mén)，感受到了成功的喜悅。作為他們的教師，和他們同樣感到喜悅的同時(shí)，我特意把這一教學(xué)過(guò)程記錄下來(lái)，并編輯成冊(cè)。

《設(shè)計(jì)素描思維與創(chuàng)作》一書(shū)，可以說(shuō)是一本屬于學(xué)生自己的書(shū)。他們從學(xué)習(xí)之初至學(xué)習(xí)結(jié)束，經(jīng)歷了思索、苦悶、抉擇、快樂(lè)的過(guò)程，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也從有限的空間擴(kuò)展到無(wú)限的遐想、追求，看待事物的視角不再一成不變，而是更加全面且能夠?qū)ふ业礁淖兪挛镌O(shè)想的不同方法，也學(xué)會(huì)了更加全面地重新認(rèn)識(shí)自己，并學(xué)會(huì)了改變自己的方法。

有人把藝術(shù)教學(xué)中的教師比作電影中的導(dǎo)演，想導(dǎo)演出好的作品，導(dǎo)演首先要具有超前的藝術(shù)思想和全新的理念。教師在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中只有把握藝術(shù)設(shè)計(jì)的新動(dòng)態(tài)，具備創(chuàng)新的思想，才能給學(xué)生創(chuàng)意點(diǎn)，引發(fā)他們的設(shè)計(jì)靈感，拓展他們的思維，引導(dǎo)他們創(chuàng)作出好的作品。

這本書(shū)記錄了師生努力探索創(chuàng)新的軌跡，是師生智慧和汗水的結(jié)晶，希望能給廣大讀者以有益的啟迪，也誠(chéng)摯希望得到專(zhuān)家和廣大讀者的批評(píng)指正。



趙丹

2021年10月