職業(yè)教育教材建設(shè)進(jìn)入了新時(shí)代。2019年國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》開(kāi)篇就明確了職教與普教的類(lèi)型區(qū)別，教材如何體現(xiàn)？更是次以國(guó)家文件的高度對(duì)教材形式提出了具體要求。第九條……建設(shè)一大批校企雙元合作開(kāi)發(fā)的國(guó)家規(guī)劃教材，倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開(kāi)發(fā)信息化資源。這背后的邏輯是什么？職業(yè)教育教材建設(shè)必須思考：新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材的內(nèi)涵是什么？職業(yè)教育教材如何體現(xiàn)新型、活頁(yè)式、工作手冊(cè)式三個(gè)關(guān)鍵要素？新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材須具備什么樣功能？
本書(shū)著重把握新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材的深刻內(nèi)涵和承載的功能，遵循能力本位、學(xué)生中心、成果導(dǎo)向等職業(yè)教育基本規(guī)律，將專(zhuān)業(yè)教育、創(chuàng)新教育、課程思政以及1 X融為一體，教材功能指向職業(yè)能力培養(yǎng)，充分體現(xiàn)職業(yè)教育類(lèi)型特征。
職業(yè)教育是學(xué)習(xí)如何工作的教育。因此，本書(shū)將完整展現(xiàn)職業(yè)活動(dòng)的工作原貌作為原則，將工作內(nèi)容序化為職業(yè)活動(dòng)，構(gòu)成職業(yè)行動(dòng)體系，輔以支撐職業(yè)活動(dòng)的職業(yè)知識(shí)。為了清晰表達(dá)工作原貌，在具體版面設(shè)計(jì)上，橫版編排，一頁(yè)紙分為左右對(duì)稱兩部分，左側(cè)為職業(yè)行動(dòng)，右側(cè)為支撐職業(yè)活動(dòng)得以開(kāi)展的職業(yè)知識(shí)。
具體表現(xiàn)：頁(yè)面左側(cè)為序化的職業(yè)行動(dòng)作業(yè)準(zhǔn)備-拆卸-維修-安裝，形成職業(yè)行動(dòng)體系，作為教材結(jié)構(gòu)邏輯；頁(yè)面右側(cè)為支撐職業(yè)活動(dòng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、要求、原則、方法、原理等理論知識(shí)、技術(shù)理論知識(shí)、技術(shù)實(shí)踐知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)，其中技術(shù)實(shí)踐知識(shí)為主，并進(jìn)行表格化處理以方便查閱，體現(xiàn)手冊(cè)式特征。
全書(shū)共四個(gè)項(xiàng)目，包括維修汽車(chē)行駛系統(tǒng)、維修汽車(chē)制動(dòng)系統(tǒng)、維修汽車(chē)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、維修汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)。書(shū)中配備視頻、動(dòng)畫(huà)等電子資源。為滿足讀者對(duì)不同車(chē)型的學(xué)習(xí)需求，書(shū)中配備幾種常見(jiàn)車(chē)型的故障診斷與維修視頻，讀者可掃二維碼學(xué)習(xí)。視頻中所講車(chē)型雖然與書(shū)中不一致，但故障診斷與維修方法基本一致，可供讀者學(xué)習(xí)參考。并配套開(kāi)發(fā)了教學(xué)工作頁(yè)和助教課件等教學(xué)資源。
每個(gè)項(xiàng)目包含三部分內(nèi)容：部分是項(xiàng)目闡述，包括項(xiàng)目描述、項(xiàng)目要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)載體；第二部分是職業(yè)活動(dòng)、職業(yè)知識(shí)和任務(wù)測(cè)評(píng)；第三部分是學(xué)習(xí)考評(píng)。
本書(shū)編寫(xiě)緊緊圍繞新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材本質(zhì)特征，具備如下特點(diǎn)：
1.體現(xiàn)能力本位功能，突出職業(yè)能力培養(yǎng)
將項(xiàng)目或任務(wù)的工作內(nèi)容序化為完整的工作過(guò)程，建立工作六要素（工作對(duì)象、工作內(nèi)容、工作手段、工作組織、工作產(chǎn)品、工作環(huán)境）之間的內(nèi)在聯(lián)系，展示工作原貌，在完成職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中不斷積淀職業(yè)能力。
2.體現(xiàn)學(xué)生中心思想，以方便學(xué)生學(xué)習(xí)為原則
活頁(yè)裝訂方便學(xué)生增添新知識(shí)、新技能以及學(xué)習(xí)心得，頁(yè)面留白處理方便學(xué)生學(xué)習(xí)記錄，多元目錄索引方便學(xué)生學(xué)習(xí)查閱，職業(yè)知識(shí)表格化處理簡(jiǎn)潔明了，充分體現(xiàn)手冊(cè)功能特征。
3.體現(xiàn)成果導(dǎo)向思想，滿足學(xué)分銀行認(rèn)證要求
職教20條第11條指出要加快推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)家學(xué)分銀行建設(shè)，從2019年開(kāi)始，探索建立職業(yè)教育個(gè)人學(xué)習(xí)賬號(hào)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果可追溯、可查詢、可轉(zhuǎn)換。學(xué)習(xí)成果認(rèn)定是學(xué)分銀行實(shí)施的基礎(chǔ)，為此，本書(shū)每一個(gè)任務(wù)后，都設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)測(cè)評(píng)，供師生參考選擇。
4.適應(yīng)1 X證書(shū)制度，內(nèi)容選取參考職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)
在1的基礎(chǔ)上，針對(duì)職業(yè)要求進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，將汽車(chē)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容及要求有機(jī)融入教材中，實(shí)現(xiàn)課證融通。
5.體現(xiàn)專(zhuān)業(yè) 思政 創(chuàng)新時(shí)代要求，實(shí)現(xiàn)三育融合
本書(shū)每個(gè)項(xiàng)目的頁(yè)腳采用蘊(yùn)含思政元素和創(chuàng)新元素的標(biāo)語(yǔ)式語(yǔ)句，寓教于警示勵(lì)志語(yǔ)言標(biāo)語(yǔ)彰顯式。本書(shū)每個(gè)項(xiàng)目選定一個(gè)拓展閱讀（思政和創(chuàng)新）主題，按照主題選取編輯若干個(gè)故事，寓教于故事中主題鑲嵌式。每個(gè)任務(wù)拓展訓(xùn)練中緊密結(jié)合任務(wù)內(nèi)容將思政元素和創(chuàng)新元素融入其中，寓教于水乳交融中星火相融式，專(zhuān)業(yè)教育中突出人的底色與創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)。
6.輔以信息化數(shù)字資源，教材內(nèi)容立體呈現(xiàn)
本書(shū)配套開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了教學(xué)工作頁(yè)、教學(xué)課件、任務(wù)工單、習(xí)題作業(yè)及大量的媒體素材等資源，方便師生學(xué)習(xí)查閱。
7.圖文并茂，職業(yè)知識(shí)表格化處理，突出手冊(cè)式功能
本書(shū)編寫(xiě)時(shí)選用了大量圖例，文字力求簡(jiǎn)練、通俗，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，職業(yè)知識(shí)表格化處理，易于快速查閱，通俗易懂。
8.增加新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，增強(qiáng)教材時(shí)效性
本書(shū)在選用學(xué)習(xí)載體和學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，充分考慮車(chē)身高度傳感器、助力轉(zhuǎn)向控制單元、變速箱機(jī)電控制單元等既成熟可靠，又代表現(xiàn)階段我國(guó)汽車(chē)行業(yè)發(fā)展的全新成就的汽車(chē)底盤(pán)新技術(shù)，增強(qiáng)教材的時(shí)效性。
9.校企雙元合作開(kāi)發(fā)充分融入職業(yè)要素
本書(shū)共4個(gè)項(xiàng)目，李赫編寫(xiě)了項(xiàng)目1～項(xiàng)目3，李明編寫(xiě)了項(xiàng)目4。
本書(shū)由劉瑞軍、張彬、王磊、劉長(zhǎng)春審稿。參加審稿的各位老師對(duì)全書(shū)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的審閱，并提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，在此表示衷心的感謝！
由于編著者水平限制，書(shū)中難免有疏漏之出，懇請(qǐng)批評(píng)指正。