采集狩獵時代，人類開始學會創(chuàng)造和使用生產工具，使得石斧工藝技術突飛，給生產生活帶來了巨大變化。到了工業(yè)時代，以蒸汽機為代表的工業(yè)機器被廣泛使用，機器逐漸取代人力手工，在工業(yè)界掀起了一場工業(yè)與技術的革命。20世紀90年代信息技術的飛速發(fā)展引發(fā)了人類社會又一次巨大的改變，教育領域也在此浪潮中不斷革新。隨著信息技術步，教學環(huán)境也隨之改變，從初的傳統(tǒng)教學環(huán)境過渡到多媒體教學環(huán)境，在多媒體教學環(huán)境下，教學、幻燈片、投影儀等在教育領域得到了廣泛的應用，豐富了學生的學習體驗�；旌辖虒W環(huán)境、在線教學環(huán)境等如雨后春筍般相繼出現(xiàn)，在教育領域芽。隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術的快速發(fā)展和廣泛應用，智慧教學環(huán)境應運而生，智慧教學環(huán)境能夠為學習者提供更的學和良好的學習體驗，以技術為學習者提供多種“強交互”“深體驗”的適用于不同教學內容的學，使得學習者能夠實現(xiàn)精準、快樂、以及個性化的學習。


國家高度重視以技術為支撐的智慧教學環(huán)境的構建和智慧教育的發(fā)展，并相繼頒布了一系列的相關政策。2017年7月，印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)劃中指出人工智能發(fā)入新階段，并成為國際競爭的新焦點，利用智能技術加快推動人才培養(yǎng)模式以及教學方法改革，構含智能學習、交互式學新型教育體系，努力建設智能校園，推動人工智能在教學、管理、資源建設等全流程的應用；開發(fā)立體綜合教學場、基于大數(shù)據(jù)智能的在線學習教臺，開發(fā)智能教育助理，建立智能、快速、全面的教育分析系統(tǒng)；建立以學習者為中心的教育環(huán)境，提供精準推送的教育服務，實現(xiàn)日�；�教育和終身化教育的個性化定制。2018年，《教育信息化2.0）提出要順應智能環(huán)境下教育的發(fā)展路徑，構建智慧學習支持環(huán)境，技術開發(fā)與實踐應用，同時，“智慧教育”在國家層面的文件中被明確強調，文中強調了要實現(xiàn)教育的數(shù)據(jù)化、連接性、開放性和智能化，建設自動、智能的教育信息化，實現(xiàn)個性化教育。


吉林省高度重視信息化教學環(huán)境的建設，經些年的發(fā)展，各地智慧環(huán)境普及率得到了顯著提升。由于缺乏關于智慧教育和智慧教學環(huán)境的系統(tǒng)性和整體化的解決方案，“環(huán)境”與“教學”始終存在“兩層皮”的問題，“后一公里”現(xiàn)象依然存在。多年來，我們一直在努力研究“環(huán)境一教師一學生一學習材料”之間的關系，試圖尋找其中的融合規(guī)律，在智慧教學環(huán)境的應用方面取得了一些經驗和成果，尤其在提升工程2.0的實施中，極大推動該項工作程，加速了成果的產出。作為工作在一線的教育工作者，我們覺得有責任和義務將理論結合實踐，把我們在智慧教學實踐中所積累的經驗和心得整理成系統(tǒng)的文本，與所有有需要的教育工作者一同分享，為教育事業(yè)做一些微薄的貢獻。以上就是這本書誕生的由來。


本書系“信息技術應用能力提升工程實操指南”系列叢書中的重要組成部分，在編寫過程中，緊密圍繞智慧學概念、特點、模式概述、學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價，試圖使理論結合實踐，聚焦智能化學習環(huán)境，提升教學效果。強調主體參與互動，深入思考，與本書形成共鳴并獲取知識的輸入，在閱讀和使用本書的過程中，體會實現(xiàn)智慧教學的基本理念和終目標，掌握智能化教學指導的技能和方法。我們真誠地希望本書的讀者能夠從中受到啟發(fā)，感受本書編寫的意圖，并結合自身的經歷，一步的應用。本書的特點可歸納為以下四個方面：


基于理論，結合實踐。在經過學術性的梳理后，我們認為，要想發(fā)揮智慧教學環(huán)境的作用要注意以下幾點：首先，應當從理論入手，必須從學理的角度理解智慧教育和智慧學習環(huán)境：其次，僅僅停留在理論層面是不夠的……的實踐案例，東北師范大學出版社為本書的出版給予了大力支持，在此一并表示感謝！本書在撰寫過程中參考和借鑒了許多專家學者的研究成果，引用了國內外多方面的案例資料，在此一并表達謝意！由于時間倉促，未能與所有作者取得聯(lián)系，在此也表示歉意。


本書成稿后，邀請多位教育理論專家，培訓專行了仔細的審讀，并提出了中肯的意見，在此深表謝意。由于我們在理論認識和實踐上的局限，編寫中還有很多缺憾和疏漏，懇請廣大讀者指正。