站著讀詩史，跪著寫詩話。

作者把自然的傳統(tǒng)本草和順然的人事諸物等多方面用詩情、詩理的哲辨語言梳理成章，吟歌成誦。打破了傳統(tǒng)五言、七言、律詩等詩詞的審美常規(guī)，從形式到內(nèi)容，都在進行一種新的嘗試表達。

挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核，傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的永恒魅力，融合醫(yī)學和文學結合的神奇情愫，理性歌唱警示現(xiàn)實是作品的初心。

1.傳承中國古詩詞融匯西方莎士比亞十四行詩形式表達，古詩韻感和十四行句式是標配。

2.力求實現(xiàn)文學與醫(yī)學無縫鏈接，普惠兩個學科的基本常識。陶冶性情，生命至上。引導青少年遇見更好的自己。

3.集中藥學、教育學，中國語言文學等多學科深入學思，擴展詩歌的教化功能。傳遞生活美，文字美，自然美，中藥美。4.作者詩歌后面的自注，融入諸多史料、典籍和典故等，對讀者，尤其是青少年來說，使其開闊視野，引導學思行，達到學習提升、知識共享的目的。惠及廣大青少年，社會和家庭。

端午，插艾草，銘記屈原的《天問》；冬至，吃餃子，不忘張仲景的《傷寒論》�！侗静菰娫�--鼓》——來自醫(yī)圣張仲景家鄉(xiāng)杜嚴的百草記憶，風物詩話。