為滿足高職高專院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要， 本書以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以重能力培養(yǎng)、重知識應(yīng)用為原則編寫而成，可供高職高專院校經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)學(xué)生使用. 本書在內(nèi)容的取舍上尤其注重數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理的有機(jī)結(jié)合，強調(diào)微積分的概念與有關(guān)原理在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用，強調(diào)書中所用的有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理中的概念的嚴(yán)密性和規(guī)范性，力求在保持傳統(tǒng)高職高專同類教材優(yōu)點的基礎(chǔ)上，將微積分的思想、概念和方法與經(jīng)濟(jì)管理中的相關(guān)知識恰當(dāng)結(jié)合，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ). 本書在構(gòu)建各章節(jié)的知識體系時，體現(xiàn)了案例驅(qū)動和突出應(yīng)用的教學(xué)思想，即用現(xiàn)實和經(jīng)濟(jì)管理中的實例作為引例引出基本概念，通過“已知”誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生理解“未知”，進(jìn)而帶著問題學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)基本概念、基本原理和基本方法，最后用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決類似于“案例分析”這樣的實際問題. 本書在充分考慮到當(dāng)前高職高專院校生源變化的特點、學(xué)生的認(rèn)知水平、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)需要和教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，設(shè)計、安排和組織了全書內(nèi)容. 在保證數(shù)學(xué)概念準(zhǔn)確的前提下，本書盡量借助幾何直觀使得一些抽象的數(shù)學(xué)概念更形象化，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在探索問題的過程中主動學(xué)習(xí)知識、掌握技巧，從而獲得成就感，增強自信心. 基于分層教學(xué)的需要以及高職高專不同專業(yè)對數(shù)學(xué)能力的不同要求，本書在內(nèi)容上設(shè)置了必學(xué)和選學(xué)（帶*號內(nèi)容）兩部分，與之對應(yīng)的習(xí)題也分為必做和選做（帶*號部分）. 選學(xué)部分可供對數(shù)學(xué)有較高要求的專業(yè)選用，有愿望進(jìn)一步擴(kuò)大知識面的學(xué)生亦可自學(xué). 基于高職高專學(xué)生“專升本”以及部分學(xué)有余力學(xué)生的需求，本書每章后均設(shè)置了“拓展提高”環(huán)節(jié)，并配以相關(guān)的自測題（拓展練習(xí)）. 通過學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，學(xué)生可拓寬解題思路，提高解題技巧. 本書是多位編者通力合作的結(jié)果. 具體的編寫分工是：劉蓉執(zhí)筆第1章，陳艷花執(zhí)筆第2章、第3章和第8章，唐富貴執(zhí)筆第4章，王燕執(zhí)筆第5章，張忠誠執(zhí)筆第6章和第7章. 陳艷花負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿和定稿. 在本書的編寫過程中，四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)教研室的蔣磊副教授審閱了書稿并提出了很多有益的建議. 四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院和西安電子科技大學(xué)出版社對本書的出版提供了大力支持和幫助，在此深表感謝. 限于編者水平， 書中難免存在不妥之處，懇請專家、同行和讀者批評指正. 編 者 2021年10月