□015年9月15日國務院辦公廳發(fā)布《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》。該《意見》強調(diào)了美育在人的全面發(fā)展中的特殊作用，明確了學校美育的定位和方向�！�018年8月30日，習近平總書記在給中央美術學院8位老教授回信時提到：“美術教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用�！比缃駥W校美育的地位和價值日益被社會廣泛認識并認可。手工藝術作為學校美育的重要組成部分，在幼兒園、中小學乃至大學都有開設，手工藝術不僅在培養(yǎng)藝術創(chuàng)造力和審美能力上有重要作用，而且在文化傳承、品德塑造以及勞動教育上也發(fā)揮著積極作用。首先，在知識與技能方面，手工藝術里包含大量生活勞動技術，比如縫紉、面塑、修補等，能在鍛煉學生勞動技能的同時培養(yǎng)其勞動習慣和勞動意識。其次，在過程與方法方面，手工藝術講求團隊合作、嚴謹?shù)闹谱鞒绦颉⒕�益求精的工作態(tài)度以及不怕失敗的堅韌品質(zhì)，能使學生在思想品德上得到錘煉。□后，在情感態(tài)度與價值觀方面，學習傳統(tǒng)技藝以及傳統(tǒng)手工造物觀念，能增強學生對□□文化的認同感，深化對□□□□核心價值觀的認識，并培養(yǎng)學生自覺傳承和弘揚優(yōu)秀□□文化的主人公意識�？傊�，手工藝術中包含的大量知識與技能、文化與思想，可供教師深度挖掘，用以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人。
　　但是，目前手工藝術課程和教學內(nèi)容的深度與廣度還不夠，形式上仍停留在按部就班地摹仿老師的動作，缺乏學生自主探究的課堂系統(tǒng)。面對這些問題，大批一線教師和教育學者們正積極努力地探索實踐手工藝術課程改革，本書就是在總結(jié)歸納優(yōu)秀思想和經(jīng)驗的基礎上，力圖建立手工藝術教學體系和研究范式，為美術教育的長足發(fā)展盡綿薄之力。
　　手工藝術在高等教育中是工藝設計專業(yè)和師范類專業(yè)都會開設的課程。前者，更注重手工藝術的審美功能、情感表達功能和實用功能，而后者更關注手工藝術的教育功能。因此針對不同的專業(yè)，需要不同的教材進行針對性的訓練和引導。本書立足師范類專業(yè)學生基本需求，整合手工藝術材料、工藝方法以及教學應用三大模塊，全書分為四個單元，為師范類專業(yè)學生提供行之有效的手工藝術指導和教學教法知識。
　　□□單元手工藝術概述。以梳理、解讀手工藝術相關概念和理論知識為主，使學生了解手工藝術的發(fā)展與特點，明白手工藝術的重要性，形成學理性的認知和正確的認識，確立學習目標與方向。
　　第二單元手工藝術的材料表現(xiàn)。從材料的角度切入，整合總結(jié)了手工藝術中常用的材料，分析了這些材料的特性、工藝方法以及在教學中的應用情境。此外，本單元還包含豐富的手工藝術作品和教學范例，為學生提供了可參考的賞析素材與學習范本。
　　第三單元手工藝術的課題設計。聚焦手工藝術課堂教學，以□□手工玩具、傳統(tǒng)手工藝、現(xiàn)代手工藝三大專題為基礎，帶領學生剖析手工藝術的教學特點、教學模式以及教學評價等方面。其中，通過案例分析為學生展現(xiàn)手工藝術教學中的常見問題，并給予設計原則和實施建議。
　　第四單元手工藝術在環(huán)境創(chuàng)設中的應用。內(nèi)容涉及教室內(nèi)的手工裝飾、室外手工裝飾以及特定區(qū)域和特定主題的手工裝飾，是將手工藝術從課堂延展到生活應用中，探究具體空間和情境下的手工藝術。本單元從實用的角度，為學生選取了手工藝術在環(huán)境創(chuàng)設中的幾大方面，并提供了大量的參考實例和圖片資料，幫助學生拓展思維。
　　本書的成功出版還得益于諸多單位和機構(gòu)的支持與幫助，行文至此，由衷地感謝大渡口幼兒園、金德凱頓幼兒園、重慶巴蜀幼兒園以及木牛牛馬美術創(chuàng)想工場，他們?yōu)榻滩牡臉?gòu)思、調(diào)研以及資料收集提供建議和素材；感謝重慶大學出版社各位編輯的鼎力相助，讓本書日臻完善，□終得以出版；感謝重慶人文科技學院涂鴉社團，為本書教學□□的制作提供場地及人力。承蒙相助，謹致謝忱。