本書回望百年干部教育培訓(xùn)歷程，通過對(duì)新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期及中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代干部教育培訓(xùn)中的班級(jí)管理進(jìn)行全面回顧和梳理，發(fā)現(xiàn)在任何時(shí)期，黨性教育、制度體系、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)員的主體性發(fā)揮、班主任的專業(yè)化能力等都是班級(jí)管理工作關(guān)注的重點(diǎn)，也由此產(chǎn)生了與之對(duì)應(yīng)的問題和挑戰(zhàn)。
面對(duì)新時(shí)代、新形勢(shì)、新要求，本書以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，回歸干部教育培訓(xùn)初心，重新定位、創(chuàng)新拓展干部教育培訓(xùn)中的班級(jí)管理，著重探究干部教育培訓(xùn)班級(jí)管理的理論基礎(chǔ)，界定班級(jí)管理的各個(gè)維度，凝練班級(jí)管理的核心要素，從而指導(dǎo)干部教育培訓(xùn)班級(jí)管理實(shí)踐。新時(shí)代干部教育培訓(xùn)班級(jí)管理，將以培訓(xùn)需求為中心，以培育學(xué)員為導(dǎo)向，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)員的主體作用，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力，由傳統(tǒng)的完成培訓(xùn)任務(wù)型班級(jí)向新時(shí)代學(xué)習(xí)型組織轉(zhuǎn)變。班級(jí)管理將從班主任的獨(dú)角戲向多元主體協(xié)同共治轉(zhuǎn)變，進(jìn)而建立起以班級(jí)為載體、以學(xué)員為中心的學(xué)**同體。