科學(xué)史、漫畫與青少年的科學(xué)閱讀
在我國， 對(duì)于青少年的教育， 尤其是科學(xué)教育， 一直是被突出注重的。即使是在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，對(duì)素質(zhì)教育的呼吁也從未停止過。就素質(zhì)教育來說， 其核心的目標(biāo)， 就是要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)； 就科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)來說， 不僅僅是要強(qiáng)調(diào)對(duì)具體科學(xué)知識(shí)的掌握（ 盡管學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)也是培養(yǎng)素養(yǎng)的抓手和基礎(chǔ)）， 科學(xué)素養(yǎng)更體現(xiàn)在對(duì)科學(xué)的人文理解上。因此， 對(duì)于科學(xué)史的學(xué)習(xí)， 應(yīng)該是培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的有效的方式之一。然而實(shí)際情況是， 我們現(xiàn)有的科學(xué)教師在教育背景以及實(shí)際教學(xué)能力方面， 對(duì)于科學(xué)史并不特別擅長， 再加上真正適合青少年閱讀的科學(xué)史讀物也為數(shù)不多， 所以科學(xué)史在青少年的科學(xué)教育中， 其實(shí)還是弱項(xiàng)。
另一方面，我們又注意到，對(duì)于眾多的青少年來說，對(duì)漫畫的閱讀幾乎一直伴隨著他們的成長，這既是一種娛樂，也是一種學(xué)習(xí)，更可以說是一種閱讀習(xí)慣�？上У氖�，在國內(nèi)市場上，以潛移默化的教育為目標(biāo)，涉及科學(xué)、科學(xué)史，而且特別具有可讀性的漫畫作品還很少見。
現(xiàn)在擺在讀者面前的這套由韓國作者撰寫和繪制的漫畫科學(xué)簡史系列圖書，恰恰是一套立在科學(xué)素養(yǎng)教育和青少年娛樂性閱讀的結(jié)合點(diǎn)上，非常成功的科學(xué)史漫畫作品。而且就本人所見，這套書應(yīng)該是國內(nèi)市場上以漫畫的形式成功地普及科學(xué)史非常理想和優(yōu)秀的讀物之一。
之所以說這套書非常理想和優(yōu)秀，是因?yàn)樗�在盡可能全面、細(xì)致、系統(tǒng)地介紹科學(xué)從遠(yuǎn)古時(shí)代到近代科學(xué)革命的完整歷史的同時(shí)，在內(nèi)容上并沒有（也不可能像專業(yè)的科學(xué)著作那樣）講述過于具體的科學(xué)知識(shí)，但卻在專業(yè)性上很靠譜，很有思想性，甚至很有哲學(xué)的內(nèi)涵，并且簡化得當(dāng)?shù)貙?duì)不同的文明、國家和地區(qū)，不同階段，不同科學(xué)學(xué)科，以及重要的各位科學(xué)家的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了通俗且精練的講述，再加上韓國漫畫特有的表述風(fēng)格和幽默感，圖文相配，敘述與評(píng)論并行，恰到好處地將科學(xué)發(fā)展的細(xì)節(jié)與整體面貌呈現(xiàn)在讀者面前。這種漫畫所帶來的特殊的趣味性和可讀性，讓本來相對(duì)枯燥的科學(xué)史變得有趣和生動(dòng)。甚至于，不僅僅是青少年讀者，就是那些有著從小閱讀漫畫經(jīng)歷的成年讀者，也會(huì)發(fā)現(xiàn)這套叢書的魅力。作為課外讀物，與學(xué)校授課用的課本不同，只有憑借其可接受性，也就是對(duì)讀者在閱讀上的吸引力，被讀者自愿地選擇閱讀，才有可能實(shí)現(xiàn)其潛在的教育價(jià)值。我相信，憑借這套叢書的吸引力，肯定會(huì)讓很多青少年讀者將其作為自發(fā)選擇的心愛讀物。
后，略有遺憾的是這套叢書在內(nèi)容上只寫到18 世紀(jì)，雖然歷史也可以用斷代的方式來寫，但畢竟在那之后科學(xué)還有更多、更新、更激動(dòng)人心的發(fā)展。就讓我們期待這套叢書后續(xù)的出版吧！

劉兵
（清華大學(xué)科學(xué)史系教授、博士生導(dǎo)師，中國科協(xié)- 清華大學(xué)科技傳播與普及研究中心主任，中國圖書評(píng)論學(xué)會(huì)副會(huì)長）