本書是全國教師教育課程資源專家委員會組織審定的高等院校小學教育特色專業(yè)精品課程資源之一，依據(jù)《教師教育課程標準（試行）》的精神，緊密結(jié)合教與學的實踐，從“認知與學習的概述”入手，圍繞“小學生認知發(fā)展的主要特點與認知能力的培養(yǎng)”“小學生學習心理與學習能力的培養(yǎng)”“小學生社會認知的發(fā)展與社會性的培養(yǎng)”“小學生認知與學習心理輔導”四大模塊，有機融合兒童心理學和教育心理學關(guān)于小學生認知與學習的特征與指導的**理念與研究成果，形成了完整而清晰的理論體系和指導策略體系。
本書從引領(lǐng)教與學的角度，在每章前設(shè)置“知識導圖”“學習目標”欄目；正文中的理論闡述注重以案例導入，設(shè)置“思考與討論”“知識卡片”“原理應(yīng)用”等欄目；在章后設(shè)置“理解?反思?探究”和“拓展閱讀導航”欄目；且結(jié)合知識學習過程提供“拓展閱讀”“視頻”“文獻”“章末知識要點”“章末小測”等線上學習資源。這些設(shè)計可增加本書的可教性、可讀性和可學性，引領(lǐng)、拓展教師的教和學生的學。
本書不僅可作為高等院校小學教師教育課程教材，也可作為在職小學教師教育的培訓資源，還可作為關(guān)注小學生成長的家長及社會工作者的學習參考書。