中國兒童文學是在清末民初發(fā)軔的。如果從20世紀初的《童話》叢刊算起，現(xiàn)代中國兒童文學的發(fā)展史已經(jīng)超過了一百年。
　　中國現(xiàn)代文學的第一個高峰期是五四時期。這個時期，我們開始發(fā)現(xiàn)了“兒童”，也才有了真正的兒童文學。葉圣陶、張?zhí)煲�、豐子愷、鄭振鐸、冰心等許多文壇名家創(chuàng)作了不少優(yōu)秀的兒童文學作品，吳研因、沈百英、魏壽鏞、周侯予等教育工作者也為幼兒和小學生編創(chuàng)了大量的兒童文學讀本。
　　中國現(xiàn)當代兒童文學作為五四以來新思潮成果的一部分，可以說是與中國共產(chǎn)黨一起成長、發(fā)展和壯大起來的。中國共產(chǎn)黨的百年和新兒童文學的百年，是中國進步文化匯聚發(fā)展、交相輝映的展現(xiàn)。尤其是新中國成立以來，兒童文學的創(chuàng)作和研究工作取得了令人矚目的成就，整體成果非常豐富。
　　20世紀80年代以來，中國兒童文學更是迎來了新的高峰。在改革開放的大潮下，在新時代文化發(fā)展的推進下，兒童文學無論質(zhì)量與數(shù)量都有了新的突破。作家們對新時代少年兒童的閱讀習慣、接受特點也有了更細致的把握，這就使得當代兒童文學的創(chuàng)作和發(fā)展更加專業(yè)化。閱讀這樣的作品，可以很好地激發(fā)少年兒童思考的興趣。引導他們通過閱讀認識世界、理解生活。
　　一百年的中國兒童文學發(fā)展歷程，也是中國社會、政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的鏡像。在一百年間，兒童文學面向不同時段的少年兒童，其創(chuàng)作也帶有特定的時代內(nèi)涵和時代精神。如果能從中采擷不同時期代表性的作品，將它們匯總起來，將會是一件非常有意義的事情。如果能夠讓今天的兒童沿著歷史的長廊，閱讀這些不同時期的兒童文學作品，對于他們了解自己的祖輩、父輩的童年，對于理解中國兒童的成長歷史，對于發(fā)展他們的想象力、認知能力、審美能力。都有重要的意義。
　　因此，我們編選了這套“流金百年·中國兒童文學精選”系列叢書。這套書匯聚了不同時期的經(jīng)典作品。其中收錄了魯迅、茅盾、葉圣陶、陳伯吹等現(xiàn)代名家的經(jīng)典作品，更涵蓋了活躍在兒童文學創(chuàng)作舞臺的當代名家。這些作品思想性、文學性兼具。其在主題呈現(xiàn)、審美追求方面與時代緊密相扣，它們是一代代中華少年兒童成長的精神養(yǎng)分，也是一座座現(xiàn)當代兒童文學發(fā)展的豐碑。
　　叢書作品側(cè)重展現(xiàn)不同時期的少年兒童形象，既有建黨百年歷程中少年兒童心靈成長、人格精神、思想道德和社會理想的呈現(xiàn)，也有緊貼新時代少年兒童思想旨趣、樂觀精神的表達。我們在閱讀的時候，如果能夠把不同年代、不同風格、不同題材的作品縱向地加以比較，就可以縱覽中國兒童文學寶庫的精華。
　　同時，這些作品也可以作為課外的延伸閱讀，與當前的語文教學相輔相成。我們在閱讀中可以看到，這些不同類型不同風格的兒童文學作品，在創(chuàng)作技巧、謀篇方式和審美理念等許多方面，有繼承也有發(fā)展。從魯迅筆下的少年與鄉(xiāng)土風貌，再到當代作家們筆下天真爛漫、充滿理想情懷的少年。它們對中國少年一代的心靈世界、理性精神的書寫，都洋溢著中華民族特有的樸素的精神品格、探索開放世界的情懷。如果少年兒童能夠讀懂這些作品里的主題內(nèi)涵，體會到不同時代作品的藝術(shù)特點、理想情懷，這就是一種難得的人文熏陶，對語文學習和寫作素養(yǎng)的提升大有裨益。
　　鑒于此，叢書設(shè)置了思維導圖、名師優(yōu)講與精彩解讀等功能性板塊，方便學生抓取知識點、進行有效的同步閱讀。其中“導圖”從整體上展現(xiàn)全書的內(nèi)容、作者生平等，便于學生第一時間把握作品的基本信息；“優(yōu)講”則注重分析作品的寫作手法，使得學生可以像作家一樣閱讀，更有利于讀寫結(jié)合；“解讀”則從整體上對內(nèi)容進行評點。
　　希望這套“流金百年·中國兒童文學精選”系列叢書能夠成為少年兒童開啟想象力的一縷火種，希望它能夠在更多少年兒童的心中種下理想的種子，啟發(fā)新時代的少年兒童不斷探索的求知精神、創(chuàng)意思維。