臺灣一線新銳語文名師凌性杰，用自己深厚的傳統(tǒng)氣韻，帶領(lǐng)孩子們熱血又理智地穿梭于古老文本中，探索并獲得先輩們傳承千年的智慧與力量。凌老師精選17篇經(jīng)典古文，引導(dǎo)孩子理解古代名仕的人生態(tài)度，同時向他們學(xué)習(xí)寫作，并對照自己的生活感受、閱讀體驗，與年輕的生命分享，幫孩子找到自己對于生活及語言的理解與表達(dá)，是真正在用生命進(jìn)行語文教育。
■教孩子用中華智慧來建設(shè)日常生活
■上一堂有情懷的語文課，培養(yǎng)真正具備理解、表達(dá)、思考能力的完整行為能力人
■用文化的、自由的、傳承的臺灣語文教育，重塑孩子的獨(dú)立人格
■給現(xiàn)行語文教育的一劑“補(bǔ)藥”
■讓孩子學(xué)到的東西，在考試結(jié)束之后仍然對人生有著重要價值
■適合中國孩子的語文課 多位教育界人士強(qiáng)力推薦
凌性杰
臺北市立建國高級中學(xué)國文科教師、作家。曾獲臺灣文學(xué)獎、林榮三文學(xué)獎、梁實秋文學(xué)獎等多項大獎。著有《更好的生活》《有故事的人》《2008/凌性杰》《找一個解釋》《有信仰的人》《愛抵達(dá)》。
卷一
簡潔的抒情——《寒花葬志》 明·歸有光 003
一個有故事的人——《方山子傳（節(jié)選）》 宋·蘇軾 013
自己的看法——《讀孟嘗君傳》 宋·王安石 023
更好的生活——《五柳先生傳》 東晉·陶淵明 032
卷二
那一晚的月光——《記承天寺夜游》 宋·蘇軾 045
自然山水與生命情懷——《與宋元思書》 南朝·梁·吳均 053
人格的彰顯，精神的流動——《嚴(yán)先生祠堂記》
宋·范仲淹 062
無與倫比的美麗——《三峽》 北魏·酈道元 071
書寫回憶的藝術(shù)——《西湖七月半（節(jié)選）》
明·張岱 081
卷三
人格的象征——《愛蓮說》 宋·周敦頤 093
名字的意義——《名二子說》 宋·蘇洵 102
遇與不遇的關(guān)鍵——《馬說》 唐·韓愈 112
對人才的看法——《騾說》 清·劉大櫆 122
卷四
從下棋看人生——《弈喻》 清·錢大昕 133
明辨與判斷——《朋黨論（節(jié)選）》 宋·歐陽修 143
善用歷史知識，提出精確批判——《辨奸論（節(jié)選）》
宋·蘇洵 154
評價人物，立意新奇——《賈誼論（節(jié)選）》
宋·蘇軾 163
附錄 / 古文原文 172
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