專業(yè)學(xué)位研究生教育是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才的主渠道。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)自2003年開始實(shí)行專業(yè)學(xué)位教育以來(lái)，逐步構(gòu)建了具有財(cái)經(jīng)特色的高層次應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)體系，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。截至2021年9月30日，學(xué)校在校碩士研究生5652人，其中，學(xué)術(shù)型碩士1751人，專業(yè)學(xué)位碩士3901人，分別占在校碩士研究生比例為31%和69%，專業(yè)學(xué)位研究生已經(jīng)成為學(xué)校研究生教育的主體。
　　中央財(cái)經(jīng)大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育始終堅(jiān)持“質(zhì)量?jī)?yōu)先、特色發(fā)展”的原則，目前已經(jīng)形成了較為完備的、有一定特色的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系。學(xué)�；�本形成了以優(yōu)質(zhì)課程引領(lǐng)的課程體系和以案例教學(xué)為突破口的實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)科教融合和產(chǎn)教融合，加強(qiáng)國(guó)際合作，著力增強(qiáng)研究生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，取得了一定的成效。
　　但是面對(duì)新時(shí)代的新要求，當(dāng)前專業(yè)學(xué)位研究生教育還存在著“培養(yǎng)方案不夠優(yōu)、案例教學(xué)不夠深、專業(yè)實(shí)踐不夠?qū)�、教學(xué)師資不夠?qū)！⒄撐臉?biāo)準(zhǔn)不夠明”等問(wèn)題。專業(yè)學(xué)位碩士與學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)方案在課程設(shè)置方面差異不明顯，同質(zhì)化現(xiàn)象仍普遍存在。專業(yè)學(xué)位碩士案例開發(fā)與教學(xué)雖取得一定成果，但仍有較大提升空間。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)流于形式，組織不力。實(shí)踐基地掛牌的多，發(fā)揮實(shí)效的少，管理和規(guī)范力度不夠，遠(yuǎn)未形成產(chǎn)教融合發(fā)展的格局。專業(yè)學(xué)位碩士“雙師型”導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)不夠完善，校內(nèi)外導(dǎo)師未能建立有效的溝通協(xié)調(diào)與合作指導(dǎo)機(jī)制。專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文寫作和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，大多參考學(xué)術(shù)碩士論文的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，難以發(fā)揮學(xué)位論文評(píng)審對(duì)培養(yǎng)過(guò)程和學(xué)位論文寫作的導(dǎo)向性作用。
　　針對(duì)上述問(wèn)題，尤其是專業(yè)學(xué)位研究生案例教學(xué)方面的短板，近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“科學(xué)規(guī)劃、突出特色、鼓勵(lì)創(chuàng)新、擇優(yōu)資助”的原則，高度重視研究生教材和案例集建設(shè)工作。學(xué)校圍繞立德樹人根本任務(wù)，以一流學(xué)科建設(shè)為目標(biāo)，設(shè)立專項(xiàng)資金資助研究生教材和專業(yè)學(xué)位研究生案例集建設(shè)。推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀念融入教材建設(shè)、融入課堂教學(xué)，培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠(chéng)信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)，初步建立了具有中央財(cái)經(jīng)大學(xué)“財(cái)經(jīng)黃埔”品牌特色的研究生精品教材體系。鼓勵(lì)校內(nèi)外教師、行業(yè)專家合作建設(shè)高質(zhì)量教學(xué)案例庫(kù)，推動(dòng)編寫案例教材、開展案例教學(xué)方法研究、加大案例教學(xué)比重，著力組織建設(shè)一批國(guó)際化、高水平的專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例集。
　　呈現(xiàn)在讀者面前的專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例集由經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的教學(xué)案例集構(gòu)成，均由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)研究能力突出的一線教師組織編寫。編者中既有國(guó)家級(jí)教學(xué)名師等稱號(hào)的獲得者，也不乏在專業(yè)領(lǐng)域造詣?lì)H深的中青年學(xué)者。本系列教學(xué)案例集的出版得到了“中央高校建設(shè)世界一流大學(xué)（學(xué)科）和特色發(fā)展引導(dǎo)專項(xiàng)資金”的支持。我們希望本系列教學(xué)案例集的出版能夠?yàn)閷�業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)提供一線的案例素材，打造以專業(yè)能力訓(xùn)練為導(dǎo)向的案例教學(xué)體系，提高專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
　　在編寫專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例集的過(guò)程中，我們雖力求完善，但也難免存在不足，懇請(qǐng)廣大同行和讀者批評(píng)指正。