改革開放以來，我國的經(jīng)濟社會得到了飛躍式的發(fā)展，成為全球經(jīng)濟增長最快的主要經(jīng)濟體。在取得了令世人矚目的驕人成績的背后，很多企業(yè)也經(jīng)歷了不少的典型失敗，交了大量學費，有的甚至是重復交學費。如何從失敗中更好地學習，更好地進行經(jīng)驗教訓萃取意義重大。目前，我們面臨著VUCA時代帶來的巨變，外部環(huán)境中充斥著不穩(wěn)定性、不確定性、復雜性和模糊性，時代正在變得愈發(fā)復雜。無論是企業(yè)還是個人，在發(fā)展的道路上必然面臨著越來越多的失敗情境。在這樣的環(huán)境下，學習變成了永恒的主題，每個組織、每個個體都必須不斷增強學習，尤其是從失敗中及時地學習。只有通過更高效的失敗學習，從失敗中萃取到欠缺的技術(shù)、知識與經(jīng)驗，才有可能在未來重獲競爭力。低效的失敗學習將導致組織或個人進步緩慢，重復犯錯，甚至被奔涌的時代大潮所拋棄。

基于此，越來越多的學者關(guān)注到了企業(yè)管理實踐中的失敗問題。如何應對失�。咳绾谓鉀Q失��？如何從失敗中汲取知識技能與經(jīng)驗？這些問題近年來廣受學者的關(guān)注。西方學者最早從學術(shù)角度關(guān)注到了企業(yè)失敗，并將從失敗中學習知識技能與經(jīng)驗定義為“失敗學習”（Learning from Failure）。后續(xù)學者在前人提出定義的基礎(chǔ)上對失敗學習的前因、結(jié)果、過程等多個方面展開了系統(tǒng)的研究，并已初步構(gòu)建了失敗學習的理論框架體系。放眼國內(nèi)，我國學者對于失敗學習的相關(guān)研究雖然起步較晚，但這個領(lǐng)域的學者們研究視野廣闊，定位清晰，特別是扎根于中國企業(yè)界廣闊而肥沃的實踐土壤，把論文寫在祖國的大地上，亦做出了不少令西方學者贊嘆的研究成果。

筆者具有多年的企業(yè)研究與實踐經(jīng)驗,對于企業(yè)失敗項目接觸頗多,能深刻地感受到企業(yè)對失敗項目的處理對于企業(yè)長期發(fā)展的重要作用。大多數(shù)企業(yè)都是采取“項目部”或“項目組”的形式推進業(yè)務(wù)的日常運行,而項目部或項目組的細胞都是一個個鮮活的主體——企業(yè)員工。員工在項目推進或企業(yè)發(fā)展過程中起到的作用毋庸置疑。因此,如何保證每一個員工充分發(fā)揮遭遇失敗后的能動性，成為重要的課題。筆者在深入企業(yè)實踐一線調(diào)研的基礎(chǔ)上，基于本人帶領(lǐng)的研究組多年的研究成果，并參考了學界同行部分的研究成果，設(shè)計出了本書的內(nèi)容與框架,具體如下:

第1篇，在前人的基礎(chǔ)上，筆者將既有理論進行了整合，從學術(shù)角度對失敗學習的定義、研究演進、前因因素、影響結(jié)果及相似概念進行了系統(tǒng)闡述，讓讀者用最簡短的篇幅了解目前國內(nèi)外對該領(lǐng)域的研究進展。在第2篇與第3篇，基于心理、認知與行為層次的變量，筆者構(gòu)建了本書的主體部分，即“個體、團隊及組織”等因素對于個體員工失敗學習的重要影響。本部分結(jié)合失敗學習領(lǐng)域經(jīng)典文獻中的變量，采取構(gòu)建理論框架的模式，對這些因素影響個體失敗學習的具體過程和機制進行了理論闡述，并在每一小節(jié)的最后,提供對現(xiàn)有研究補充的理論意義和對企業(yè)管理的實踐意義總結(jié)。除此之外,這一部分也為后續(xù)學者開展相關(guān)研究提供了可參考的思路。在第4篇，我們采取了質(zhì)性研究方法,對失敗學習問題進行新的探索，呈現(xiàn)出了本研究團隊在經(jīng)過大量訪談?wù){(diào)研與案例構(gòu)造后采取扎根理論得出的研究成果。除了定性研究范式之外，近年來學科交叉研究在管理學、心理學等其他社會科學領(lǐng)域內(nèi)越來越普遍，因此在這一部分，我們提出了研究構(gòu)想，即通過結(jié)合實驗心理學領(lǐng)域的方法，將管理學理論與心理學實驗方法相結(jié)合，希望能為后續(xù)研究提供新的思路與范式參考。

此外，考慮到社會現(xiàn)象具有一定的情境性，在編寫本書的同時,筆者添加了不少關(guān)于理論應用場景的思考。畢竟，關(guān)于失敗學習的理論架構(gòu)多來源于西方學者，在應用任何一個理論到我們所處的情境中去時，我們都應該思考兩個重要的問題:這個問題在中國有意義嗎？這個解釋在中國行得通嗎？管理理論應該對癥下藥，只有結(jié)合實際問題，才能提出有針對性的方案。若無法把握管理問題真正的精髓，就像“吃錯藥”一般，便是無意義的研究。所以，在進行理論構(gòu)建時，本書不少內(nèi)容有意識地融入中國文化背景，對部分已有的理論進行了必要的調(diào)整，確保能夠合理解釋“中國式失敗”。在閱讀中，讀者可能也會發(fā)現(xiàn),有的理論假設(shè)與既有理論產(chǎn)生了若干沖突，所以，我更傾向推薦用一種思辨的視角來對待本書的部分觀點。

本書是筆者對多年學術(shù)研究和參與企業(yè)實踐的成果總結(jié)，也是研究團隊共同貢獻的結(jié)晶，他們是袁文龍（加拿大曼尼托巴大學教授）、仇勇（北京工商大學副教授）、王斌（上海大學副教授），已經(jīng)畢業(yè)或在讀研究生彭鵬、楊珂、楊沖、宋尚昊、陳曉萱、許鑫鳳等，其中宋尚昊為本書出版做了大量具體而繁雜工作。希望本書不僅能為失敗學習領(lǐng)域的同行或研究生提供一定的學術(shù)參考價值，也能為廣大企業(yè)管理者提供實踐參考價值。管理理論與實踐的探索之路上，充滿崎嶇和不確定，本書的部分探索也可能存在瑕疵，甚至觀點的爭議。讀者若對本書中觀點存有疑慮，可以與我聯(lián)系交流（wangwenzhou@bnu.edu.cn）。感謝您的支持!